問題詳情
50. 根據伊根(G. Egan)的觀點，在輔導歷程中，案主產生改變的動力是在哪一個階段？
(A)自我了解
(B)自我探索
(C)關係建立
(D)問題解決
(A)自我了解
(B)自我探索
(C)關係建立
(D)問題解決
參考答案
答案：A
難度：困難0.356808
統計：A(456),B(239),C(218),D(131),E(0) #
個人：尚未作答書單：佛洛依德慾力論-自我本我超我
內容推薦
- 父母對青少年子女會以溫暖與負責任方式鼓勵其適度獨立，並常願意與子女溝通協商。這是屬於下列何種父母教養方式？(A)權威民主(authoritative)型 (B)寬容放任(permissive)
- 傳統上，3R 常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？(A)reading, writing, reviewing (B)reading, reviewing, reflection(C)
- 學校每年度所舉辦的運動會或體育表演會，它是屬於哪一類的課程？(A)顯著課程 (B)潛在課程 (C)虛無課程 (D)懸缺課程
- 諮商員對案主投射一些情緒或表達出與治療無關的行為，這是屬於下列何種現象？(A)示範 (B)正移情作用 (C)反移情作用 (D)真誠一致性
- 柯拉法(J. Kalafa)提出情緒感受(feeling)、行為反應(action)、改變(change)及預兆(threat)的FACT 自殺警告訊號，對青少年自殺防治工作有何重要的啟示？(
- 下列對於校園暴力與衝突事件處理的原則與策略，何者不適當？(A)清楚陳述處理這個衝突事件的立場與原則(B)保持沉默、冷處理，降低同學之間的緊張關係(C)建立雙方對等的談話，且避免以獎懲來威脅學生
- 88．某工程施工进度计划如图所示，下列说法中，正确的有()。 (A)R的紧后工作有A、B(B)E的紧前工作只有C(C)D的紧后工作只有F (D)P没有紧前工作(E)A、B的紧后工作都有D
- 下列何者不是青少年情緒發展的主要特徵？(A)單純性 (B)隱藏性 (C)延續性 (D)兩極波動性
- 小華搭捷運時遇到一位老婆婆，他趕緊讓座，因為他怕同車廂的乘客會罵他沒有愛心。小華的道德認知較符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？(A)尋求認可 (B)相對功利 (C)
- 針對當代思潮對教育的影響，下列敘述何者比較正確？(A)在批判理論的影響下，教育當權者都勇於批判反對者(B)在分析哲學的影響下，教育學者逐漸重視教育的定義、隱喻和口號的釐清(C)後現代主義強調知
內容推薦
- 注重學生的活動，強調「做中學」和「問題解決」，屬於下列哪一種課程設計取向？(A)存在主義取向 (B)科技主義取向(C)精粹主義取向 (D)經驗主義取向
- 在青少年時期，個體對自我概念的描述會隨著時間的增加，而愈來愈具有什麼特性？(A)抽象的特性 (B)未分化的特性 (C)不實際的特性 (D)自我中心的特性
- 連老師問國二的梅芬為何信奉某一宗教？梅芬回答說：「我的父母是該教的教徒，所以我也是該教的教徒。」試問梅芬對宗教理念的統合狀態(identity status)屬於下列何者？(A)迷失型統合 (
- 有同理心障礙(empathetic dysfunction)的青少年，較有可能發生下列何者？(A)逃家 (B)低自尊 (C)自殺行為 (D)反社會行為
- 領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力。這屬於哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導 (B)低關懷高倡導 (C)高關懷低倡導 (D)低關懷低倡
- 國二的志成常逃學，並在外到處惹事生非。他具有下列何種人格特徵？(A)外向型 (B)反社會型 (C)利社會型 (D)非社會型
- 學校本位的課程發展理念與下列哪一種做法較為一致？(A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色(B)由中央聘請專家研發課程，再交由學校執行(C)學校教師採行由上而下的課程決定模式(D)避免城鄉差距
- 教師在開始教學時，常設法給學生一份驚喜，以激發其學習動機。請問這屬於下列教學原則中的哪一項？(A)類化原則 (B)自動原則 (C)興趣原則 (D)精熟原則
- 當青少女在遊戲中出現爭議時，不傾向發展如何公平解決歧異與訂出遊戲規則，而傾向結束遊戲，顯示延續友情重於延續遊戲。此為下列哪一位學者的發現與主張？(A)班都拉(A. Bandura) (B)蘇利
- 王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)授權賦能 (B)學習社群 (C)科層控制 (D)分散式領導
- 「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論的觀點？(A)完形諮商法 (B)理情諮商法(C)存在主義諮商法 (D)心理分析諮商法
- 學生在同一學習時段裡，可在不同的課堂接觸到各個專業領域的教師，學到文學的水、科學的水、藝術的水和歷史的水。此種作法屬於下列哪一種統整課程設計？(A)學生中心 (B)教師中心 (C)主題中心 (
- 張老師質疑學校行政人員為某政黨宣傳，並在行政處理上有厚此薄彼之嫌。請問張老師的這種反省較接近下列哪一種？(A)批判的反省 (B)技術理性的反省(C)實踐行動的反省 (D)假反省
- 檢驗試題的品質，通常會以難度( P )與鑑別度( D )來分析。下列敘述何者最為適當？(A) P 值介於±1 之間(B) D 值越高，P 值也越高(C) D 值若為負數，表示該題P 值過高(D
- 學校常公開表揚學業或品行方面有良好表現的同學，希望作為其他同學的楷模。這主要是依據下列哪一個學者的觀點？(A)史金納(B. Skinner)的操作制約 (B)桑代克(E. Thorndike)
- 國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)增強原理 (B)懲罰原理 (C
- 黃老師在撰寫單元活動設計時，先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。黃老師的課程設計過程較接近下列哪種模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)校本模式
- 對於變通性評量(alternative assessment)的描述，下列何者為非？(A)實作評量是變通性評量的一種(B)評量問題常來自於生活中的挑戰(C)行為表現的評量是變通性評量的一種(D
- 國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾，維持良好友誼需要付出，同時亦可因不去維繫而中斷。根據賽爾門(R. Selman)的友誼發展理論，小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段？(A)單方協助(on
- 十七世紀初，明朝人陳第將遊歷台灣的所見所聞寫成《東番記》，書中對原住民的描述不少，成為研究早期台灣歷史的重要資料之一。請問：陳第所見到的原住民最有可能是哪一族？(A)西拉雅(B)雅美(C)泰雅(D)凱
- 對問題無法依既定法則循序處理，而是憑個人經驗探索答案，這是下列何種思維？(A)聚斂思維 (B)擴散思維 (C)定向思維 (D)試探思維
- 曾老師在第一次月考命題時，考題涵蓋原訂的全部課程範圍與教學目標，則這份測驗最可能具有何種效度？(A)內容效度(content validity) (B)構念效度(construct valid
- 張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
- 青少年會不斷減低對父母的認同，而轉向尋求同儕支持。下列關於同儕對青少年道德發展的敘述，何者不正確？(A)同儕中偏差的價值觀會成為就學或就業的阻抗力(B)青少年同儕之間不會鼓勵從事正向而利社會的
- 根據安娜．佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defense mechanism)的觀點，青少年不只嘗試更多相同的防衛，他們更會形成自我組織的新機轉，例如：使用更抽象、智能推理去合理化自己的