10. 以下關於「包浩斯」的敘述何者為非:
(A)包浩斯的目的是成為結合建築、工藝、與藝術的學校
(B)按照格羅佩斯的理想，現代設計教育必須結合藝術與技術，將藝術家、工匠與工業之間的界線抹除，方能提升工業水準
(C)包浩斯的教學在理論知識與實務技術同樣重視，基本上是以藝術家、工藝家為中心所建構的工作坊（Werkstätten）形式教學
(D)為了讓學生理論與技術兼具，因此包浩斯在曾採雙軌教學制，由教導藝術形式的「形態教師」（Form meister）與傳授技術、手工藝、材料的「技術教師」（Handwerksmeister）共同教授
(E)包浩斯風格受到約翰·伊登（Johannes Itten）的個人直覺式、神秘主義的教學影響很大，學生在伊登神秘、權威的偶像式教育下，包浩斯始終展現出自然崇拜與自我表現的神秘主義。