問題詳情
35.學生午休不睡覺，一直敲打桌子，發出奇怪的聲音，於是老師在獎勵卡上打了一個叉，並告訴學生下午不能吃喜歡的點心，也不能玩拼圖，請問老師是運用什麼策略？
(A)消弱
(B)自然後果策略
(C)反應代價
(D)過度矯正
(A)消弱
(B)自然後果策略
(C)反應代價
(D)過度矯正
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.931389
統計：A(1),B(13),C(543),D(26),E(0)
內容推薦
- 下列對陳述性記憶的敘述何者錯誤？(A)是一種有意識的回憶(B)運作方式有:登錄、儲存、提取(C)不易被改變(D)若大腦中的海馬回或其他顳葉內側結構受損，都將無法建立陳述性記憶
- 黃小弟的父親飲酒成性，在喝醉後常會有家暴的行為。某次，黃小弟終於忍不住想要反抗，卻讓父親更不高興，往他臉上打了兩個巴掌，造成黃小弟的左耳失聰，請問日後黃小弟在聽覺方面感受到最明顯的困難為分不清下
- 行為教導策略的目標在取代行為問題產生的功能以因應問題情境、擴展個體的能力、提升生活品質等。以下關於行為教導策略的實施原則，何項敘述較不正確?(A)雖一般適應技能較替代技能更耗費教學的時間，但當個
- 在教學時，教師有系統地蒐集學生多方面的作品、資料，如此資料能立即反映教室內的學習活動，使評量與教學結合，以評鑑學生的學習歷程與成果表現，請問這是運用哪一種評量類型？(A)生態評量 (B)實作評量
- 上課時，裕豐經常將「高興」講成「刀興」，請問裕豐是屬於語言障礙中的何種類型及現象？(A) 語言發展異常、語用異常(B) 語言發展異常、語形異常(C) 構音異常、語音歪曲(D) 構音異常、替代音
- 以圖片溝通系統來訓練身障生的溝通技能，請問以下實施之階段目標依序應為?甲、談論;乙、教導個體句型結構;丙、圖片區辨;丁、延長圖卡及溝通夥伴或想要物品之距離;戊、教導個體回答問題;己、學會如何利用圖
- 小宇在回家的路上發生了車禍，醫生說他傷到某個器官，導致日後可能有失語症的風險極高，請問小宇是哪個器官受傷了？(A)大腦中樞神經 (B)發聲器官(C)聽覺器官 (D)以上皆會
- 阿仁目前就讀某國中特教班，老師要為不會洗碗的阿仁設計一個課程。下列哪種教學法最適用於教導阿仁這項課程？(A)合作學習 (B)工作分析(C)編序教學 (D)多層次教學
- 今年就讀國小六年級的春菊一出生就沒有雙腿，領有身心障礙證明，但除了肢體上的缺陷外，智力與社會適應能力都與同年齡者無異。請問：根據最小限制原則，下列何者是春菊未來就讀國中最適當的安置地點?(A)教
- 班上的自閉症學生佔多數，下列何者可能是該班教師在教學時針對自閉症學生的重要教學原則？(A)全方位學習 (B)結構化學習(C)合作學習 (D)工作分析
內容推薦
- 身為一個導師，在不同情境會有不同的考量點，在面對家長時，應盡可能接納家長的意見與期望，替學生準備密集考試，以提升成績為優先；而在面對學生時，為了達成家長期望卻又得拉住與學生良好關係的平衡點，這種
- 教導學生以正向行為替代尖叫以取得注意的行為問題需注意下列哪些部分? 甲、正向行為須具有功能性，只需應用在目前生活上即可 乙、正向行為應符合學生的生理年齡 丙、正向行為的學習需是學生已有、曾表現，不
- 癲癇(Epilepsy)，俗稱羊癲瘋或豬母癲，似乎帶有歧視意味，讓許多病友覺得不舒服，近年來，癲癇已改名，希望藉這個優雅、現代的病名開始，讓社會大眾更加認識這項疾病，以去污名化。請問癲癇已改稱為
- 教師在偶然的機會下發現自己班的身障生被高年級的學長性侵害，請問該教師要在發現後多久內通報學校？(A)24小時內 (B)36小時內(C)48小時內 (D)60小時內
- 華仔寫數學應用題常常寫錯，不過老師發現，一樣的問題情境、一樣的敘述，只要把其中的數字改小一點，華仔的答對率會有所提升。從訊息處理的觀點來看，這個現象說明了華仔解題的困難最可能來自於以下哪一方面？
- 阿美的學習成績表現不佳，但與同學的相處非常融洽，尤其是察覺別人的情緒和行為。根據Gardner的多元智力論，阿美擅長哪種智力?(A)人際智力 (B)內省智力(C)邏輯智力 (D)語文智力。
- 就讀小學三年級的小如常常說話說得很快，也常講不清楚，有一些構音錯誤，而且有時會漏掉一些語詞，以致有些語法的錯誤。小如沒有腦傷，構音測驗及語言測驗皆正常。請問他最合適的診斷為何？(A)語言發展異常
- 小華今年12歲，有腦性麻痺，智力正常，行動需靠枴杖，說話口齒不清，雙手僅有抓握能力。若將其安置於普通班，設計個別化教育計畫時，下列何種調整是不必要的？(A)請同學代抄筆記(B)坡道與扶手之設置(
- 生活管理課時，老師為了教導學生正確使用電鍋，讓學生在廚房直接使用電鍋蒸東西，並觀察學生是否能依照正確的步驟完成作業。下列哪一選項是老師採用的評量方式？甲、檔案評量 乙、真實評量 丙、課程本位評量
- 小蔡是一位重度智障生，若要教導她學習功能性的字彙，下列何者較不適合?(A)碗與湯匙 (B)彈珠與花片(C)杯子和吸管 (D)糖果和袋子
- 功能性課程與發展性課程的比較何者為非？(A)發展性課程適合輕度障礙(B)功能性課程設定是依循合乎發展順序的課程目標設定課程(C)功能性課程著重實用性技能(D)功能性課程適合較重的障礙者
- 三、圖示簡支梁的 EI 為定值，計算其最大變位與中點變位的比值。（25 分）
- 艾珍是國中二年級的學習障礙學生，她的閱讀理解能力和班上同學相當，但在數學運算時常會計算錯誤。下列哪一選項較符合艾珍學習數學領域時所需進行的課程調整？甲、使用國小程度的教材 乙、延長考試時間 丙、
- 程老師與陳老師共同設計一份統整課程。在設計過程中，程老師主張應先擬出教學目 標，再依據教學目標選擇教學內容；而陳老師卻認為學生的學習行為無法精確預測，應強調教學方式與程序，而非教學內容，且應更重
- 判斷學生是否具有ＡＤＨＤ特質，以下何者不包含在內？(A)衝動 (B)過動(C)暴躁 (D)注意力缺陷
- ⑵假設暴雨發生前，滯留池無蓄水。該滯留池至少應該設計多深（以公尺計），方不致發生溢流？
- 多重障礙的定義為具兩種或兩種以上的障礙，學習需求有別於其他同儕，在教學上是一大挑戰，下列何者配對可構成多種障礙?(A) 腦性麻痺與智能障礙(B) 智能障礙和語言障礙(C) 聽覺障礙與語言障礙(D
- 如果吳老師想要運用行動研究解決教學上的問題，就必須瞭解行動研究的性質。下列哪一項對於行動研究的敘述是正確的？(A)方法比較單一(B)偏向質性研究(C)在特定的實驗情境中進行(D)屬於教師單獨進行
- 阿倫放假時，通常都沒事做而一直吵吵鬧鬧，讓家人煩惱不已。 在阿倫的個別化教育計畫會議擬定時需要提供下列哪一項特殊需求領域課程？(A)社會技巧 (B)休閒教育(C)生活教育 (D)生活管理
- 諸哥亮的國文成績很差，卻擅長畫畫，老師鼓勵他用畫圖的方式解題並陳述答案。這種作法接近下列哪一種理論？(A) 心像描繪理論(B) 情境學習理論(C) 多元智能理論(D) 近側發展區理論
- 現行特殊教育法規，有關家長參與學校之特殊教育推行委員會、家長會的敘述，何者正確？(A)二會皆應各有身心障礙學生家長一人以上(B)二會皆應各有特殊教育學生家長一人以上(C)特殊教育推行委員會應有身
- 下列哪一個觀察記錄法是不須持續觀察行為，只要在一段時間的最後幾秒鐘，看行為是否發生？(A)延宕時間紀錄 (B)連續紀錄(C)時間取樣紀錄 (D)時距紀錄。
- 成骨不全症的學生，只要輕輕的碰撞或壓迫，可能造成骨折，甚至碎裂，就如同玻璃一般，因此俗稱「玻璃娃娃」。他們在身心障礙分類上係屬於下列何種障別?(A) 身體病弱 (B) 肢體障礙(C) 多重障礙
- 1地球的形成約在何時？(A)40 億年前(B)46 億年前(C)56 億年前(D)60 億年前
- 池老師和遲老師的班級內有八名學生，輕、中、重度障礙學生均有，在餐飲課時，老師們會於課前一起討論教學相關事項，進行課程時，由池老師負責說明課程，並帶著學生進行實作，遲老師則在後觀察學生實作的正確性