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• 為了解中小學教師對12年國民基本教育政策的態度，某研究者針對該項教育政策提供了若干屬性的形容詞，例如：滿意--不滿意、支持--反對等，並將每一組形容詞之間分成九個等級，讓填答者逐題選擇適切的等
• 《荀子．勸學》：「施薪若一，火就燥也；平地若一，水就溼也。」意謂　(A)精誠所至，金石為開　(B)順水推舟，水到渠成　(C)福無倖至，功不唐捐　(D)物以性近，事以類從。
• 下列哪一組選項皆為同義詞：(甲)梧鼠技窮／黔驢之技／知盡能索(乙)鍥而舍之／焚膏繼晷／中道而廢(丙)蹞步 千里／駑馬十駕／集腋成裘(丁)橘化為枳／染蒼染黃／近朱近墨(戊)道聽塗說／浮說游詞／咄
• 下列何者不是上文所描述「俠」的特質？ (A)具有遠離人群、功名、世俗的洞見 (B)不矜其能，羞伐其德 (C)言必信，行必果，重然諾，輕生死 (D)法術高強，神通廣大。
• 承上，下列選項何者並非歌詠茶　(A)亡家敗國皆因酒，待客何如只飲君　(B)劉伶借問誰家好？李白還言此處佳　(C)黃金碾畔緣塵飛，紫玉甌中翠濤起　(D)色到濃時方近苦，味從回處由餘甘
• 「今諸侯王，皆眾髖髀也。」意謂　(A)諸侯好牛之味　(B)諸侯權勢過大，難以統御　(C)諸侯是國家的棟梁　(D)諸侯是臣民的表率。
• 〈稻菜流年〉一文中，「田鼠」跟「農人」間具有十分明顯的共同寓意。下列有關「田鼠」的象徵意義，敘述正確的是： (A)「小田鼠總有本事吃飽」用以象徵農人耕作能力很強 (B)「田鼠給稻菜留餘地」用以
• 從詞性活用的角度來看，下列文句「　」內名詞的用法，與「泛舟順流，星奔電邁，俄然行至」中的「星」、「電」相同的選項是： (A)「桂」棹兮「蘭」槳，擊空明兮泝流光　(B)「山」迴「路」轉不見君，雪上
• 38-40為題組】  中國的俠，或者是中國的俠義也是基於在一個共享、共有的背景、價值觀，以及思想傳統而形成的。在春秋戰國養士、用士之風盛行的催化下，成就了刺客這類人物的出現。刺客注重的是感情，強調有恩
• 下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是：甲、「躋」身國際／人才「濟濟」 乙、「韋」編三絕／甘冒不「韙」 丙、金石可「鏤」／傴「僂」提攜丁、「逡」巡不前／怙惡不「悛」 戊、山勢「逶」迤／哲人其「萎

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• 36-37為題組】  她們往往寧願以一趟計程車費，換得小獸可以快樂尖叫的坐十幾次電動車，不然或可換取一份各速食店所推出的夏日套餐，可在冷氣間消磨好久，任小獸玩那蕃茄醬或可樂裡的冰塊或套餐所附贈的玩具，
• ( )下列「　」中的字，作動詞用的是　(A)首身離兮心不「懲」　(B)操吳戈兮「被」犀甲　(C)缾之「罄」矣，維罍之恥　(D)顧我復我，出入「腹」我　(E)民莫不穀，我獨不「卒」。
• 美國 1966 年柯爾曼報告書（Coleman Report）明確指出，教育機會均等應具備四個條件，請問下列何者不是條件之一？(A)提供所有兒童免費教育至一定年齡(B)無論兒童出身如何皆須進同
• 下列關於借代的說明，何者有誤？　(A)寄身於「翰墨」——借代為「文章」　(B)不託「飛馳」之勢——借代為「達官顯要」　(C)形骸且健，「方寸」甚安——借代為「小坪數的房子」　(D)何以解憂，惟有
• 馬斯洛(Maslow)需求層次論(hierarchy of needs)中最高層是哪一層？(A)愛與隸屬需求(belongingness and love need)(B)自我實現的需求(se
• 尼爾(A. S. Neill)創設的「夏山學校」(Summerhill)，衡酌當代教育思潮的智識脈絡，較接近於下列哪一種哲學路線？(A)批判理論(critic theory)(B)馬克思主義(
• 從本文敘述中，無法得知或推論下列何項訊息？(A)貧困與中產階級家庭的困境　(B)金錢造成社會資源分配不均　(C)每樣東西都可買賣的趨勢令人憂心　(D)富者愈富、貧者愈貧的原因，來自教育。
• 根據本文，「當金錢可以買到的東西越來越多」所暗示的是什麼？(A)交易模式的多元化　(B)身分與影響力商品化　(C)貧富差距呈現M型化　(D)越有錢越容易造成自身腐化
• 問卷調查的對象可用抽樣取得，而「就男生與女生抽取一定比率的人數」屬於何種抽樣法？(A)簡單隨機抽樣 (B)分層隨機抽樣(C)叢集抽樣 (D)系統抽樣
• 凡是用來表示被動的句式，叫做「被動式」。例如《史記．項羽本紀》：「吾聞先即制人，後則為人所制。」句中「為」字即為「被動」用法。下列「　」中的字不屬於被動用法的選項是　(A)又精繪花卉蟲鳥之形於
• 下列解釋，何者正確？ (A)豫讓：態度恭敬而禮讓 (B)洞見：目光短淺的愚見 (C)羞伐其德：以自誇品德為可恥 (D)伯樂：泛指一般刺客。
• 推敲文意，下列敘述不正確的選項是： (A)「她們」把計程車費的開銷，轉換為小獸乘坐電動車、享受速食餐、購買鞋子，是一種母愛的表現 (B)「袋鼠族」指的是撫育幼齡子女的母親 (C)「請不
• 閱讀下列現代詩〈我不和你談論〉，選出敘述正確的選項： 我不和你談論詩藝／不和你談論那些糾纏不清的隱喻／請離開書房／我帶你去廣袤的田野走走／去看看遍處的幼苗／如何沉默地奮力生長我不和你談論人生／
• ( )下列組「　」中的字，何者字音完全不同　(A)「腌」臢／尼姑「庵」／「醃」漬　(B)「銧」鐺／亮「晃」晃／「桄」榔樹　(C)「崒」兀／薈「萃」／勞「瘁」　(D)「稗」官野史／「裨」補闕漏／漁
• ※閱讀下列的文章，並回答-題：　　王羲之的老師衛夫人在傳世的「筆陣圖」中，第一次把文字拆解成為元素。七個元素各自連接著宇宙間不同的現象，點如「高峰墜石」，橫如「千里陣雲」，豎如「萬歲枯藤」
• 依照下列所提供的線索，選出正確的作家配對： (A)知識分子的社會良心的形象／富於堅強抵抗精神／不屈的文學魂／中篇小說〈送報伕〉／曾入獄十年──鄭清文 (B)長篇小說〈亞細亞的孤兒〉／鐵血詩人／
• ( )〈第九味〉以大廚曾先生為主軸，文中處處寫曾先生，以下分析正確的選項是　(A)「一般我們對於廚房裡的師傅多稱呼某廚……惟獨曾先生大家都喊聲『先生』」：以稱呼表現曾先生的專業地位　(B)「曾先
• 對於十二年國民基本教育的政策分析，許老師試圖運用「否證論」（falsification）的研究取徑，針對該政策預設的願景或理念，透過詰疑問難的程序，消除其中存在的矛盾謬誤之處。許老師這樣的作法
• 閱讀下文，選出敘述正確的選項： 嘉靖皇帝讀罷奏疏，其震怒的情狀自然可想而知。傳說他當時把奏摺往地上一摔，嘴裡喊叫：「抓住這個人，不要讓他跑了！」旁邊的宦官為了平息皇帝的怒氣，就不慌不忙地跪奏：
• 書法「以文字做基礎，卻又背叛了文字，它始於表現，卻又可能回到素樸木訥」，其中的原因應為　(A)青出於藍　(B)風格不一　(C)由藝而道　(D)師心自用。
• 29 C 或 C++語言的 switch 結構中，下列那一個保留字（reserved word）代表「如果所有條件（case）都不成立，則控制程式將跳到該處執行」？(A) do (B) else (C
• 教師問學生：「如果鄭成功沒收復台灣，現在的台灣會是怎樣的社會?」此一問題屬於何種類型的問題?(A)聚歛思考(convergent thinking)(B)擴散思考(divergent thin
• ( )下列文句「　」中的詞語，前後詞義相同的選項是　(A)「顏色」憔悴／塗上「顏色」　(B)「形容」枯槁／難以「形容」　(C)「何故」至於斯／不知「何故」　(D)「舉世」皆濁我獨清／「舉世」聞名
• 「書法在可解與不可解之間」，其「可解／不可解」的相對之處在於　(A)字體／意念　(B)自然／人力　(C)老師／學生　(D)身體／心靈。
• 宗白華先生曾指出：「漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的時代，然而卻是精神史上極自由、極解放、最富於智慧、最濃於熱情的一個時代。因此也就是最富於藝術精神的一個時代。」下列有關魏晉六朝