問題詳情
46. 據政府採購法，下列哪一種招標方式是以公告方式先預先依一定資格條件辦理廠商資格審查之後，再行邀請符合資格的廠商投標？
(A)公開招標
(B)選擇性招標
(C)限制性招標
(D)特定性招標。
(A)公開招標
(B)選擇性招標
(C)限制性招標
(D)特定性招標。
參考答案
答案：B
難度：適中0.498422
統計：A(872),B(3001),C(1820),D(328),E(0) #
個人：尚未作答書單：政府採購法
內容推薦
- 有關發問技巧在實施時宜把握一些原則。請問，以下何者是較不適切的？(A)先向全班提出問題，給予思考後再指名回答 (B)問完問題後，因學生不注意或聽不清楚而再重覆所問問題 (C)問完問題後暫停數秒
- 處在一個全球化的知識經濟時代氛圍中，激發創意思考的創造思考教學很重要。請問，下列何者較不屬創造思考教學所強調的特質？(A)強調民主開放的學習 (B)自由輕鬆的學習氣氛 (C)培養高層次的認知能
- 下列哪一個不是求信度的內部一致性的方法？(A)重測信度 (B)折半信度 (C)庫李信度 (D)克朗巴赫(Cronbach)α 係數。
- 王老師與陳老師在教學工作有衝突，王老師在處理此衝突，希望以滿足對方，將對方的利益擺在自己的利益之上。試問，王老師採取的處理方式是學者湯馬士(Thomas, 1992)所提出的哪一種衝突處理方式
- 下列哪一種變數是有｢絕對零點｣的？(A)等距變數 (B)比率變數 (C)次序變數 (D)名義變數。
- 黃老師在課堂中經常運用團體思考的形式，讓同儕間思想做相互的刺激，並藉此引發連鎖反應，期盼導出創造思考力來。對於黃老師所運用的技術，係為下列何者？(A)菲立普六六法 (B)討論會 (C)座談會
- 班度拉(A. Bandura)的社會學習論與蓋聶(R. M. Gagne)的學習條件論等，皆認為學習活動是由學習者的行為、心理歷程及外在環境相互形成的，故二者係屬下列何種學習派別？(A)行為學
- 測驗誤差的來源中，下列哪一個是屬於系統誤差(systematic error)？(A)疲勞 (B)情緒 (C)遺忘 (D)教師計分。
- 平衡計分卡強調規劃與評量績效時，應兼顧四個構面的平衡，下列哪一項不包括？(A)財務面 (B)顧客面 (C)學習成長面 (D)外部競爭面。
- 以S-P 表進行學生學習問題的診斷，下列哪一個敘述是錯誤的？(A)在P 曲線以上有O 出現，代表該生可能是粗心大意 (B)在S 曲線右邊若是有O 出現，代表該題對該生而言可能比較困難 (C)差
內容推薦
- 為了讓教學能符應個別化需求而達成目標，於是有許多在個別化教學上努力的方案，而知名的道爾頓制(Dalton laboratory plan)及文納特卡制(Winnetka system)係屬下列
- 在進行教學評量時通常會運用「雙向細目表」來規劃製作。請問，所謂的雙向係指下列哪兩者？(A)教學目標與教學方法 (B)教學方法與教學技巧 (C)教學技巧與教材內容 (D)教材內容與教學目標。
- 在統計假設考驗中，依據虛無假設的拒絕與接受、真實情況虛無假設為真或為假，進行裁決時有四種情形，如果你的裁決是｢拒絕假的虛無假設｣，那你的決定會怎樣？(A)第一類型錯誤(α) (B)正確裁決(1
- 在建立測驗的效度時，若效標資料須要相隔一段時間之後才能取得，此時所建立的效度稱之為什麼？(A)建構效度 (B)表面效度 (C)同時效度 (D)預測效度。
- 在認知領域的教學方法中，以下何者較適合用來教導系統性的知識？(A)討論教學法 (B)啟發教學法 (C)發現教學法 (D)講述教學法。
- 情意的培養是教學中的重要目標，如果李老師在教學中以學生能力或性別等因素，將學生分配到一異質小組中，經由各種途徑鼓勵小組成員間彼此協助及相互扶持，以提高個人的學習效能，並同時達成團體目標，讓同學
- 假如學生測驗分數，採用標準九的方式來表示成績，現在全班學生有50 人，那得到5 分的人數，應該會有多少人？(A)10 (B)11 (C)12 (D)13。
- 啟發教學法係一種旨在避免被動接受教師的注入和傳授，重在啟發學生思考和解決問題能力，以期產生積極、主動學習活動的方法，此在蘇格拉底的反詰法及孔子的問答法中都已出現過，唯赫爾巴特(J. F. He
- 假如張老師在教學前或配合分群需要，想要獲得學生的起點行為成熟度以及學習潛能、性向等資料及相關訊息，較適合採行以下何種評量？(A)最大表現評量 (B)典型表現評量 (C)安置性評量 (D)診斷性
- 柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論是道德討論教學法的學理基礎之一。請問，兒童以物質條件交換的觀點來衡量人際關係，凡能滿足需要追求快樂的，便是「好」的行為，此係在以下哪一個階段？(
- 依憲法本文規定，主權之歸屬者為何者：(A)君主(B)國會(C)國民(D)國家
- 蓋聶(R. M. Gagne)的學習條件論把訊息處理的概念應用到學習的分析上，提出了九個學習重要處理階段。請問，在實際教學活動中，告知學習者學習之後會具備的能力，此係屬以下哪一個階段的內在歷程
- 在蔣老師的班上設定一個如下的情意目標：「學生在休閒期間，藉著展示其自動閱讀行為的增加，而對於閱讀能表現更為積極的情感。」，對此，蔣老師時常熱心地告訴她班上的同學，有關她週末在家裏所讀的充滿興趣
- 艾斯納(E. W. Eisner)認為，學校所重視的課程固然重要，而學校所忽略的課程也同樣值得關注，故重視對於學校理應教導而卻未教導的東西，諸如學校未能提供給學生學習的選擇機會、看法、概念及技
- 在相關研究法中的相關係數的解釋，下列何者錯誤？(A)相關係數不等於百分比(B)相關不意味著因果 (C)相關係數是次序變項 (D)為避免犯第一類型錯誤，應降低顯著水準。
- 以下何種課程組織類型係重視學生的直接經驗，以學生興趣與需要為課程組織的中心，依據學生興趣與需要來決定學習內容，重視以學生的心理發展順序來組織課程，由學生主動地選擇設計學習經驗與課程知識，以解決
- 班級內有疑似身心障礙學生，且影響教學之進行，級任教師與心評教師都認為該疑似生應接受鑑定與安置，但該生之監護人不同意進行鑑定安置程序時，依法學校應如何處置？(A)通報主管機關 (B)尊重監護人或
- 課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？(A) 反對者 占比例最多 (B) 支持者 占比例最多 (C) 反對者 比例大於拖延(
- 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
- 王小華學期成績在藝術與人文領域被評定為95 分，依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」全學期學習表現，其等第與分數之轉換，應轉換為何種等第？(A)特優等 (B)超優等 (C)優等 (D)甲
- 下列關於全語言 (Whole Language) 的敘述，何者正確？(A) 其已發展出 一套專用的教材(B)其是以兒童文學為本的教法(C)其受到杜威 (J. Dewey) 進步主義的觀點影響(D)其強
- 課程決定有不同層級，在九年一貫課程推動實施後，其中有關學校層級主要決策重點為課程整體架構，即總體課程計畫，而在此一學校層級的課程事務，主要的決定者為以下何者？(A)地方教育當局 (B)課程發展
- 下列何種學習動機最能幫助青少年發展各項技能，且達到自主的狀態？(A) 社會 動機 (social motivation)(B) 表現動機 (performance motivation)(C) 外在
- 100. 甲生在數學成就測驗得分為正好為該測驗之平均數，甲生成績經轉換後下列敘述何者錯誤？(A)百分等級為50 (B)Z 分數是0 (C)T 分數50 (D)平均數為50。
- 王老師上英語課時，教導 「附屬子句 」(subordinate clauses) 的用法 ， 學生精熟後距下課 還剩約 15 分鐘。為了運用剩餘時間， 王老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺 。請