問題詳情
撰寫學習領域級學校特色課程的課程計畫時,需要注意下列哪一項?
(A)學校課程發展條件
(B)學校課程願景與目標
(C)課程綱要「陸、實施要點」的規範
(D)以上各項皆需注意
(A)學校課程發展條件
(B)學校課程願景與目標
(C)課程綱要「陸、實施要點」的規範
(D)以上各項皆需注意
參考答案
答案:D
難度:非常簡單0.986091
統計:A(44),B(88),C(32),D(11698),E(1)
內容推薦
- 下列何者不屬於「同儕評量」? (A)「猜是誰」技術(B)社會計量法(C)社會關係矩陣(D)李克特式量表
- 有關「SWOT」教育行銷策略,其中T代表?(A)威脅(threats) (B)教學(teaching) (C)訓練(training) (D)技術(technique)
- 國民中小學九年一貫課程暫行綱要對導師時間及午休、清掃等時段的規範下述哪一項有誤?(A)不得列在領域學習節數內(B)不得列在學習總節數內(C)屬於非學習節數的活動(D)由課程發展委員會討論列入相關學習領
- 下列何者「不」是十二年國教的主要概念?(A)適性揚才,教育每個孩子成為英才(B)因材施教,每一個孩子都重要(C)擇優而教,得天下英才而教育之(D)補救教學,把每一個孩子都帶上來
- 計分不倒扣的四選一的選擇題,其答對率為何時,表示難易適中(A)5(B)75(C)70(D)65
- 奧蘇貝爾(D. Ausubel)提出在教學前可以運用前導組體來引導學習,前導組體的功能在於?(A)強化讀寫技能(B)連結先備知識(C)複習組織架構(D)記誦主要概念
- 對單一目標同時產生好惡兩個動機,而當事人覺得進退皆難的情況,稱為?(A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)複趨避衝突
- 下列哪一項不是本市國民小學校務評鑑的項目名稱?(A)課程教學(B)專業發展(C)家長參與(D)總務行政
- 下列何者是智力的操作型定義?(A)適應的能力(B)學習的能力(C)抽象思考的能力(D)智力測驗測得的分數
- 針對「後現在主義」的特性,何者為非?(A)認識論上抱持一元主義,強調部分的、地區的脈絡的知識觀(B)價值論上係主張「怎麼樣都行」的反權威主義(C)形上學上質疑啟蒙以來的普遍、先驗與絕對論,屬於反基礎主
內容推薦
- 張老師利用假日佈置教室環境,廣受校方及家長好評,然而經常太晚回家,導致疏於經營家庭關係,但張老師希望能有充裕的家庭時間,以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點,試問他面臨的是什麼衝突?(A)家庭衝突(B
- 依據由概括到具體的程度,a.能力指標、b.課程目標、c.教學目標、d.教育目的等四個名詞的排列情形為:(A)abcd(B)dbca(C)adbc(D)dbac
- 張老師關心每個幼兒到校的心情,對每個學生噓寒問暖,關心學生是否吃飽、穿暖,也重視教室的設施安全和環境整潔,更鼓勵學生彼此關心。張老師的班級經營策略符合下列哪一個理論?(A)心理動力論(B)訊息處理論(
- 學校的課程需要許多「課程相關政策」的支持與配合,才以落實的可能。下列哪一項不是課程相關政策?(A)教學環境與設備(B)評量與升學方式(C)學校評鑑與立案(D)學生生活輔導與安置
- 1 小明目前在家食宿,每月費用 15,000 元。他正考慮放棄月薪 20,000 元的工作去讀附近的大學。估計一學期學費50,000 元、書籍與文具 10,000 元。假設他仍然在家食宿,且不因唸書而
- 下列哪一項不是教學的規準?(A)覺知性(B)興趣性(C)目的性(D)闡明性
- 根據能力指標判斷學生的學習成就,屬於哪一種評量?(A)標準參照評量(B)常模參照評量(C)診斷性評量(D)形成性評量
- 下列哪一項是班級經營的內涵?(A)班級常規(B)學習情境(C)學生管教(D)以上皆是
- 主張知識來自於先天經驗,需由內而外引導出來的是何種主義?(A)經驗主義(B)理想主義(C)實用主義(D)進步主義
- 為了瞭解台北市國小教育人員參與學校本位課程發展工作的準備度,下列哪一種研究方法比較適合?(A)內容分析法(B)實驗研究法(C)人種誌研究(D)調查研究法
- 在質性研究中,藉由多個觀察者、理論、方法與來源的結合,以克服單一方法、單一觀察者與單一理論所產生的僵化偏見的方式,稱為?(A)互動分析法(B)多元辯證法(C)紮根理論(D)三角校正
- 關於國內法在國際性法庭的地位,以下敘述何者正確?(A)訴訟當事國可在國際性法庭以其內國法,主張其行為的合法性(B)強國的國內法,能在國際法院中被適用(C)當國內法與國際法衝突時,國內法應優先適用(D)
- 下列哪一種研究具有「教師即研究者」的特質?(A)實驗研究(B)基礎研究(C)應用研究(D)行動研究
- 對於國民小學九年一貫課程綱要中的語文領域內容,下列何者為非?(A)國語文第一階段以發展口語表達為主(B)語言學習領域占總領域學習節數的20%-30%(C)應於第五學年漸次融入文言文(D)教材編輯一掌握
- 請問以下那項原則,並非管轄權豁免之理論基礎?(A)國家主權原則(B)國家平等原則(C)不干預他國內政原則(D)國家行為主義
- 針對國家承認與政府承認之異同與關係的說明,以下何者錯誤?(A)當一個新政府被拒絕承認時,亦影響其國家承認(B)國家承認之內涵為承認一新主體具備國家要件;政府承認之內涵為承認新政府能為有效統治(C)對國
- 以闡釋法規之涵義為主旨之行政規則(解釋性之行政規則),原則上自何時生效? (A)行政規則發布日起 (B)法規生效日起 (C)行政規則發布日起第三日 (D)法規公布日起
- 個體解決問題時,未必遵循常規,不囿於單一答案,能超越既有知識,同時想到數個可能的解決方法,這種思考方式稱為?(A)流動智力(B)擴散性思考(C)多元智力(D)聚斂性思考
- 對於國民小學九年一貫課程綱要綜合活動領域的內容,下列何者為非?(A)應占總領域學習節數的10%-15%(B)包含元童軍活動、輔導活動、家政活動、團體活動及運用校內外資源獨立設計之學習活動(C)列有「指
- 以下何者,並非判斷國家成立要件之一的「有效統治政府」時之考量要素?(A)該統治政府當局至少應統治大部分領土及人民(B)民主性(C)穩定性(D)獨立性
- 請問國際法中「特別法優於普通法」之規則,應該屬於何項國際法之法源?(A)習慣國際法(B)國際公法學者學說(C)法律一般原則(D)公允及良善原則
- 下列何者非移民人權的核心價值?(A)確保移民之人格尊嚴(B)移民身分取得(C)自由遷徙及居住自由(D)設置移民人權諮詢小組
- 台北市某私立大學學生某甲遭退學處分時,某甲應如何救濟?(A)可以不必向學校申訴,即可直接向教育部訴願(B)必須先向學校申訴未獲救濟後,再向教育部訴願(C)直接向台北高等行政法院提起撤銷訴訟(D)無任何
- 下列何者不是盧梭「自然教育」的真諦?(A)重視真理與品德的建立(B)要解除成人賦予兒童的束縛(C)要瞭解兒童的自然天性(D)強調自然制裁的功能
- 智能障礙鑑定標準之一,係指個別智力測驗結果未達平均數(A)負一個標準差(B)負二個標準差(C)負三個標準差(D)負四個標準差