問題詳情
9 雙向細目表（two-way specification table）與下列那種效度的建立有關？
(A)效標關聯效度
(B)同時性效度
(C)構念效度
(D)內容關聯效度
(A)效標關聯效度
(B)同時性效度
(C)構念效度
(D)內容關聯效度
參考答案
答案：D
難度：適中0.555556
統計：A(3),B(0),C(0),D(5),E(0)
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- 6 比較傳統紙筆測驗與電腦化測驗時，要注意：(A)原來的常模是否適用於二者(B)原來的效度資料是否適用於二者(C)測驗得分高低可能與施測方式有關(D)以上皆是
- 8 在教學過程中，隨時用來評量學生學習與進步情形的簡短內容測驗，稱之為：(A)性向測驗(B)興趣測驗(C)形成性測驗(D)總結性測驗
- 7 下列那一種測驗是屬於「最大表現測驗」？(A)投射測驗(B)人格測驗(C)智力測驗(D)興趣測驗
- 6 使用下列那種信度指標，可用來評估「相關內容樣本所得的分數受到不同測驗情境的影響程度」？(A)折半信度(B)重測信度(C)評分者信度(D)庫李信度
- 5 下列對團體智力測驗的描述何者不正確？(A)有經驗的主試者可以藉由施測進行觀察(B)施測程序較為簡單方便(C)提供較多的常模分析資料(D)所需的材料、工具較為簡單
- 39 以下關於明尼蘇達多相人格調查表（MMPI）的陳述，何者錯誤？ (A)MMPI-2適用年齡在 18歲以上(B)MMPI-A適用年齡在14-18 歲(C)MMPI-2提供 10 個臨床量
- 35 下列關於「大學入學考試中心興趣量表」的敘述，何者錯誤？(A)根據 Holland 六角形模式建立之測驗(B)適用於高中及大學生(C)試題是以強迫選擇（forced-choice）的方式作答(D)
- 4 下列何者不是電腦施測所具備的優點？(A)可以考慮案主之前的反應來決定適當的測驗呈現順序(B)使施測程序更加標準化(C)可以提高施測的趣味性(D)能立即給予回饋
- 38 下列關於心理師道德規範之陳述，何者較為恰當？(A)在案主費用未付清前，心理師有權拒絕對其提供施測結果(B)在不揭露受試者身分的原則下，可將施測結果用於教學或研究(C)除非法院強制或經當事人（或法
- 32 趨中的誤差（central tendency error）通常可能發生於何種收集資料方式時？ (A) 項目檢核表(B)評定量表(C)軼事記錄(D)雙向細目表
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- 14 呈現工作給學生，並要求學生以口頭、寫作或完成作品等方式表現的一種評量方法稱為：(A)檔案評量(B)實作評量(C)建構評量(D)典型評量
- 2 國中基本學力測驗的量尺分數是屬於何種量尺？(A)名義(B)次序(C)等距(D)比率
- 17 那一種智力測驗是用來測量共同因素（g 因素）的最佳測驗？(A)魏氏智力量表(B)比西量表(C)瑞文氏圖形推理測驗(D)羅桑二氏智力測驗
- 22 如果研究者關心的是一個測驗中的題項間是否有關的問題，則應使用何種信度較合適？(A)再測信度(B)複本信度(C)剖面圖信度(D)Cronbach’s alpha信度
- 3 採取何種措施可降低性別偏誤的現象？(A)兩性分別建立常模(B)排除刻板觀念的語句(C)編擬性別平衡的題目(D)以上皆是
- 15 下列對智力階層理論（hierarchical theory）的描述，何者不正確？(A)最高層次為普通因素(B)主要群因素有語文與教育、空間與數字兩類(C)語文與教育因素下又分為語文流暢力、創造力
- 18 下列何者不是擴散思考測驗（如：托浪斯創造思考測驗）的評分向度？(A)流暢性(B)變通性(C)適切性(D)獨創性
- 23 如果某個測驗的平均數為 500，標準差為100，而再測信度為.91，則請問其測量標準誤為？(A)30(B)90(C)60(D)50
- 29 如果您希望能區分案主究竟是暫時性的焦慮，抑或持續性的焦慮，則最好使用那種測量？(A)情境－特質焦慮量表(B)貝克焦慮量表(C)明尼蘇達多相人格調查表(D)羅夏克墨漬測驗
- 4 下述有關諮商中使用測驗的敘述，何者有誤？(A)測驗應該被視為是諮商歷程的一部分，而不是諮商的干擾(B)人格測驗除可幫助案主自我了解外，尚可作為篩選之用(C)使用測驗前必須對案主澄清，測驗並非用以評
- 7 下述何者非高區辨力試題的特徵？(A)分數全距較大(B)次數分配為高狹峰(C)測驗信度較高(D)變異數較大
- 19 趨中偏誤（error of central tendency）通常容易發生在那類型的測驗中？(A)評定量表(B)投射測驗(C)行為觀察(D)傳記測量
- 24 那些方法被諮商師運用在諮商開始時了解案主的問題及嚴重性，並幫助諮商師規劃和評估他們案主的治療計畫？(A)問題檢核表(B)投射測驗(C)性向測驗(D)智力測驗
- 30 關於不同性別的測驗分數之描述，下列何者是正確的？(A)男性與女性在智力測驗的總分沒有明顯的差異(B)女性的語言能力分數低於男性(C)男性與女性在空間上的得分沒有明顯差異(D)女性在小學的學業成績
- 10 下列何者與一個測驗的信度係數成正比？(A)團體的變異量(B)測驗難度(C)測驗的總分(D)測驗的施測時間
- 8 下述何者最適合用於考驗建構效度？(A)項目分析(B)評分者一致性(C)重測法(D)因素分析法
- 20 將測驗所得的分數與專家所建立的絕對性分數作比較，這種解釋分數的方法稱為：(A)常模參照(B)效標參照(C)自我參照(D)團體參照
- 25 在技術、物理、機械或戶外活動上展現出喜歡或做得不錯的人是屬於Holland 人格類型中的那一類？(A)研究型(B)實際型(C)傳統型(D)企業型
- 31 撰寫測驗結果報告時，應該：(A)使用專業的心理學術語以增加公信力(B)為避免混淆，不應將結果與其他測量的結果一起討論(C)將測驗結果與觀察、案主史等的訊息整合討論(D)為了講清楚，應寫得愈長愈好
- 11 某研究者編製了一個職業測驗，為了考驗該測驗的同時性效度，他應該將此測驗實施於一群工作者的分數與下列何種分數求相關？(A)該群工作者數年後的工作表現成績(B)該群工作者目前的工作表現成績(C)該群
- 9 心理評量的使用應注重治療效度（treatment validity），何謂治療效度？(A)提供測驗分數給當事人，使諮商歷程產生差異(B)提供測驗分數給當事人，使其從中產生頓悟(C)將測驗分數解釋給
- 21 在一個偏態分配中，何種是比較合理的集中量數？(A)平均數(B)幾何平均數(C)中位數(D)眾數
- 26 下列對興趣量表的描述，何者不正確？(A)興趣量表主要在瞭解案主喜不喜歡什麼，而不是能力上的測驗(B)興趣量表可能不適用於有情緒障礙的案主(C)對年輕的案主而言，興趣量表的結果相當的穩定，不容易改
- 32 關於案主研討會的描述，下列何者不正確？(A)是諮商師與其他專業人士，針對案主的福祉而一起討論評量的結果以及其對治療的意義(B)為集中焦點，儘量不要談及測驗以外的其他非測驗訊息(C)應以「三明治」
- 12 當一個試題的難度為何時，其鑑別度的可能範圍最大？(A)0(B)0.25(C)0.5(D)0.75