問題詳情
19. 特殊教育學生小明因肌力問題而有攪拌食物的困難，紀老師先讓其他學生攪拌或加水後，再讓小明攪拌，以增進其在普通班的融合。紀老師採取的是何種融合教育策略？
(A)特殊器材的運用
(B)同儕支持
(C)素材調整
(D)隱性支持
(A)特殊器材的運用
(B)同儕支持
(C)素材調整
(D)隱性支持
參考答案
答案：D
難度：適中0.567394
統計：A(2),B(166),C(50),D(442),E(0)
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