42.職能治療師可應用感覺統合理論的概念提供身心障礙孩童社交技巧訓練，下列敘述何者與感覺統合概念較不相關？
(A)在團體治療應用上，可先讓個案觀察其他孩童的行為和表現結果，輪到個案執行活動時可將此感覺輸入（sensory input）整合並呈現類似表現
(B)職能治療師可應用感覺統合介入降低自閉症孩童的非典型感覺反應，並增進其社交行為，例如可應用吊桿（trapeze bar）上下翻轉或前後擺動
(C)在社交訓練課程開始前可先給予個案起始（participant-initated）的感覺調整（sensory modulation）活動，促進其自我調節（self-regulation）
(D)促進自我調節（self-regulation）後，個案可藉由比較活動前後的警醒程度（arousal level）來辨認其警醒度為何，並確認何種活動最適合執行