問題詳情
96. 下列關於法理探究教學法（jurisprudential inquiry）的敘述，何者正確？
(A)適用於藝術領域的教學
(B)教師的角色主要是傾聽者
(C)教學過程包含分析與辯論兩部分
(D)將成熟的公民想像成有能力的律師
(A)適用於藝術領域的教學
(B)教師的角色主要是傾聽者
(C)教學過程包含分析與辯論兩部分
(D)將成熟的公民想像成有能力的律師
參考答案
答案：C
難度：簡單0.845158
統計：A(125),B(424),C(6528),D(647),E(0) #
個人：尚未作答書單：探究教學法、法理探究教學法
內容推薦
- 下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
- 行為頻率的增加在於該行為可以避開或逃離一個預期中會發生的令人厭惡的結果，此現象稱為 (A)消弱 (B)處罰 (C)負增強 (D)正增強。
- 小佳看見所有四隻腳的動物都叫「狗狗」，從皮亞傑（Piaget）的理論來看，這種現象稱之為？ (A)同化 (B)調適 (C)平衡化 (D)組織。
- 教師問學生：「你覺得偷藥救妻是好的行為？還是不好的行為？」這屬於下列哪一種問題類型？(A)評鑑性問題(B)詮釋性問題(C)事實性問題(D)創造性問題
- 小瑩因得到讚美而努力用功讀書，但是後來老師的讚美越來越少，甚至沒有。結果小瑩努力用功唸書的行為也逐漸減少，此現象稱為： (A)類化 (B)塑造 (C)消弱 (D)辨別。
- 下列何者「不是」組織衝突的深層原因？ (A)情緒上的干擾 (B)價值觀的差異 (C)認知的歧異 (D)利益的衝突。
- 兒童身心發展的過程，依循著下列哪一種順序？ (A)籠統→統整→分化 (B)分化→籠統→統整 (C)統整→籠統→分化 (D)籠統→分化→統整。
- 學好是學，學不好也是學；教好是教，教不好就不是教，以上命題是強調教學的 (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)以上皆非 的教學規準。
- 使學生能學習到如何應用注意、編碼、記憶、回憶和思考的能力，這是屬於蓋聶（R. M. Gagné）提出的哪一項學習結果？(A)心智技能(B)認知策略(C)語文訊息(D)動作技能
- 九年一貫課程中，哪一個學習領域的課程時數配置百分比最多？ (A)自然與生活科技學習領域 (B)數學學習領域 (C)語文學習領域 (D)社會學習領域。
內容推薦
- 佛洛伊德（S. Freud）認為人的行為可由那兩種驅力來解釋 (A)性與潛意識 (B)性與攻擊 (C)動機與焦慮 (D)動機與性。
- 宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的 (A)認知性(B)價值性 (C)覺知性 (D)目的性
- 美國學者蓋聶（R. M. Gagne'）提出八種學習類型，且彼此間形成一個學習階層，學生只要循序而上，就能習得簡單到複雜的基本能力。當學生學會花的屬性有花瓣、花蕊和花莖，因為百合、蘭
- A.異質分組 B.團體歷程 C.個人績效 D.漸進分化。前述何者為合作學習教學法的特色？(A)ABC (B)BCD (C)ABD (D)ACD
- 關於直接教學法的敘述，下列中哪幾項是正確的？甲、陳述學習目標，將學生引導至即將進行的授課；乙、複習先備識和技能；丙、呈現新教教材；丁、分組討論；戊、提供練習 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁戊 (
- 號稱「教育憲法」者為 (A)教師法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。
- 認知心理學家史騰伯格(R. J. Sternberg)的智力理論，其中若指個人遭遇問題情境時，能運用知識分析資料，經由思考、判斷、推理以解決問題的能力，這是何種智力？ (A)情境智力(contextu
- 黃老師在撰寫單元活動設計時，會先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。請問黃老師的課程設計比較接近下列何種模式？ (A)目標模式 (B)情境模式 (C)校本
- 嚴老師在進行學科教學時，每週均安排一次小考，進行有系統的持續性評量，以瞭解學生的學習情形，請問嚴老師是採取哪一類型的評量？ (A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)動態性評
- 教育行政理論中，不試圖尋求放諸四海皆準的原理原則，這理論稱為？ (A)人際關係理論 (B)權變理論 (C)行為科學理論 (D)渾沌理論。
- Teaching is imparting(灌輸) knowledge and skill.以上對教學的命題有何不足之處(A)只強調教 (B)沒有師生互動 (C)由外而內注入(D)以上皆是 的教學。
- 課程學者許瓦布（J. J. Schwab）的核心課程思想之一是「課程慎思」（curriculum deliberation），與下列何項敘述的意義相符合？ (A)沒有理論的課程發展是空的 (B
- 26 依原住民族基本法的規定，原住民族係指既存於臺灣而為國家管轄內之傳統民族，包括阿美族等各族及其他自認為原住民族並經中央原住民族主管機關報請行政院核定之民族。請問目前原住民族有幾個族？(A) 12
- 根據皮亞傑（Piaget），下列何者不是學齡期兒童所具備的認知能力？ (A)可逆思考(reversible thinking) (B)守恒概念(concept of conservation) (C)
- 下列何者倡導學校應激發並維持人們的批判意識，著有《被壓迫者的教學》一書？ (A)傅雷葉（P. Freire） (B)古德拉（J. Goodlad） (C)艾波（M. Apple） (D)派納（
- 教育心理學有一發現，當學生學習一系列字彙後，立即加以測量，結果常會發現，最後呈現的項目比中間項目有記得較好的傾向，此傾向謂之 (A)倒攝抑制 (B)初始效應 (C)新近效應 (D)順攝抑制。
- 小佳看見所有四隻腳的動物都叫「狗狗」，從皮亞傑（Piaget）的理論來看，這種現象稱之為？ (A)同化 (B)調適 (C)平衡化 (D)組織。
- 關於直接教學法的敘述，下列中哪幾項是正確的？甲、陳述學習目標，將學生引導至即將進行的授課；乙、複習先備知識和技能；丙、呈現新教教材；丁、分組討論；戊、提供練習的機會 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁戊 (
- 嚴老師在進行學科教學時，每週均安排一次小考，進行有系統的持續性評量，以瞭解學生的學習情形，請問嚴老師是採取哪一類型的評量？(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)動態性評量。
- 將有關的科目合併成為一個新的學科，這是屬於下列哪一種課程組織類型？ (A)融合課程(B)核心課程 (C)通識課程 (D)相關課程。
- 依《教師法》之規定，高級中等以下學校教師之聘任，除依《師資培育法》規定分發者外，應經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。教師評審委員會之組成，應包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表一人，其中未
- 關於懲罰學生的敘述，下列中哪幾項是正確的？甲、懲罰應儘量在公開場合進行；乙、懲罰規定宜具體明確；丙、懲罰之前應先說明受罰理由；丁、教師施罰時宜保持憤怒狀；戊、教師施罰後應予以輔導 (A)甲乙丙丁 (B
- 「國民小學及國民中學教師應為專任，但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作」，這是哪一項法令的規定？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)高級中
- 道德教育目的在於訓練意志；道德教育手段要兒童服從規律、克己制欲。請問這是下列何者的主張？ (A)康德 (B)斯賓塞 (C)邊沁 (D)米爾。
- 九年一貫課程中，哪一個學習領域的課程時數配置百分比最多？ (A)自然與生活科技學習領域 (B)數學學習領域 (C)語文學習領域 (D)社會學習領域。