問題詳情
69.任何型式的組織，其權力最後都集中於少數人手中，此種現象稱之為：
(A)白京生定律（Parkinson's Law）
(B)寡頭鐵律（Iron Law of Oligarchy）
(C)格雷安定律（Graham's Law）
(D)彼得定律（Peter's Law）
(A)白京生定律（Parkinson's Law）
(B)寡頭鐵律（Iron Law of Oligarchy）
(C)格雷安定律（Graham's Law）
(D)彼得定律（Peter's Law）
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.964692
統計：A(127),B(5000),C(28),D(28),E(0)
內容推薦
- 列何種情況下，主管的控制幅度宜減少？(A)所監督的工作一再反覆其經驗者(B)在監督工作上所費的時間趨多者(C)部屬受過良好訓練且判斷力好者(D)有得力幕僚者
- 身為導師，建立班級常規是一件重要的工作，下列何者不符合班級常規建立的原則？(A)班規最好是師生共同訂定(B)訂定好的班規需隔一段時間再行修訂或更換(C)每一條規範，僅表明一件具體行為(D)須與教師教學
- 吉立根(C.Gilligan)認為柯柏格(L.Kohlberg)的理論和測量工具都帶有性別偏見，所以提出以關懷道德為基礎，將女性道德發展分為三個階段，是為：(A)個人生存的道德→均等的道德→自我犧牲的
- 七○年代以後，倡導並復興教育行動研究的是下列哪一位學者？(A)巴比特(F.Bobbit) (B)艾波(M.W.Apple) (C)艾略特(J.Elliott) (D)查特斯(W.W.Charters)
- 臺灣在日據時期(西元1895年至1945年)，教育發展的重點為：(A)師範教育、農漁教育 (B)農林教育、軍事教育(C)軍事教育、醫學教育 (D)醫學教育、師範教育
- 下面所列世界主要國家中央教育行政機關，何者為非？(A)英國：教育技術部 (B)美國：教育部(C)德國：教育研究部 (D)法國：大學區教育部
- 在十字路口，行人碰上紅燈自動停止，此行為之養成，就心理學觀點，最符合下列何者？(A)古典制約 (B)操作制約 (C)觀察模仿 (D)頓悟學習
- 精準地說，奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的「前導組織」指的是：(A)學生的起點行為 (B)教師的教學步驟 (C)學生的身心成熟度 (D)師生的互動狀態
- 教育部即將在八月底召開全國教育會議，會前有關「教育體制」的座談已形成共識，考慮把中小學學制改為「五四三制」，請問：直至目前小學修業年限五年的國家有：(A)德國全國、俄羅斯全國、日本全國(B)英國多數郡
- 過早分流與延後分流，其中之利弊得失一直是難有標準答案的教育問題，下列國家實施分流教育年齡最小的是：(A)美國 (B)英國 (C)日本 (D)新加坡
內容推薦
- 美國於一九七八年的文官改革中，推動高級文官於不同單位間流通，藉以擴大其能力並且增進運用彈性，該項措施稱為：(A)彈性文官職(B)資深文官職(C)特許官職制(D)替代人事制
- 下列何者為「轉換型領導」的主要內涵？(A)著重相互影響的關係(B)只關心員工的工作表現(C)著重組織權威的安排(D)只關心組織的工作規定
- 下列何者屬 Y 理論之下的假定？(A)員工天生厭惡工作(B)員工毫無創新能力(C)員工會主動尋求承擔責任(D)員工根本不會自我督促
- 將組織區分為財務部、業務部、人事部，這種分部化的方式為：(A)按程序分部化(B)按顧客分部化(C)按功能分部化(D)按設備分部化
- 根據學者卡斯特（F. Kast）和羅森威（J. Rosenzweig）的見解，組織係由五種次級系統構成，下列所述何者為非？(A)整合的次級系統(B)結構的次級系統(C)技術的次級系統(D)管理的
- 潘德頓法（Pendleton Act, 1883）主張以何種原則甄選人才？(A)恩寵原則(B)功績原則(C)迴避原則(D)激勵原則
- 在機關組織中，依工作的垂直分化就會形成下列何者？(A)部門(B)層級(C)學習型組織(D)非正式組織
- 巴納德(C. Barnard)在「主管人員的功能」一書中的重要觀點，下列何者為非？(A)貢獻與滿足的平衡是激勵的重要手段(B)部屬是權威能否產生作用的關鍵因素(C)組織成員是以專業領導為主要的行
- 下列何者不是新公共行政的主要論點？(A)主張入世相關的公共行政(B)主張邏輯實證論(C)主張適應環境的動盪不安情形(D)主張建構新的組織型態
- 下列何者非我國公務人員俸給法所規定之加給？(A)職務加給(B)技術加給(C)全勤加給(D)地域加給
- 下列對傳統行政理論（西元 1887 年代至 1930 年代）的敘述何者為正確？(A)將機關組織視為生物有機體一般(B)非常重視人性的因素(C)試圖尋找最佳的管理原則(D)不太重視典章制度
- 行政三聯制是指下列那三項之彼此貫通聯繫，不可缺離？(A)領導、執行、考核(B)決策、領導、溝通(C)設計、執行、考核(D)設計、領導、監督
- 「在層級節制的體系中，每一成員傾向被擢昇至其無法勝任的職位上」，此現象稱之為：(A)莫菲定理（Murphy's Law）(B)白京生定理（Parkinson's Law）(C
- 賽蒙(H. A. Simon)認為行政的核心為：(A)組織(B)領導(C)溝通(D)決策
- 布雷克（R. R. Blake）和毛頓（J. S. Mouton）的管理格道理論中，（9, 9）型的領導方式又稱為：(A)懷柔型(B)無為型(C)業績中心型(D)理想型
- 以下關於阿德勒的理論何者錯誤? (A)強調成長的社會環境中「自我決定」的能力(B)個體在與其環境交互作用中的個別差異，強調每個人的「獨特性」(C)視性及攻擊本能為人類行為的動力 (D)認為人格的動力來
- 依據Shaw 的輔導計畫模式，請問「諮商」是以下何種類別？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)診斷治療 (D)三級預防
- 目前推動中的教師專業發展評鑑，參與教師的發展階段分為？ (A)初任教師、專任教師、專家教師 (B)初階教師、進階教師、教學輔導老師 (C)初級教師、中級教師、高級教師 (D)普通教師、Power 教師
- 下列何者不是效益(功利)主義(utilitarianism)的主張?(A)以行為的後果來作為道德判斷的對象(B)強調善是追求最大多數人的幸福快樂(C)強調行為的後果可以在事前估計出來(D)強調良心的制
- 教師在教育過程中，能夠去除內心偏見，並盡到自身在學校中的責任與義務。此種倫理屬於學校行政倫理中的何者 ? (A)關懷(caring) (B)合作(cooperation) (C)正義(just
- 皮亞傑(J.Piaget)認為智力是一種適應，使個體維持與環境的和諧關係，而維持和諧關係的主要動力為何？ (A)同化(assimilation) (B)調適(accommodation) (C)平衡作
- 盟鼓勵歐洲的學校與學生跨國合作交流，參與學校交流計劃的學校，至少需要和來自三個不同國家的三個學校結為伙伴，花三年的時間共同設計課程，進行跨文化教學，並希望從2007 年到2013 年間，至少10%的教
- 教師運用「檔案評量」(portfolios assessment)評量學生的檔案作品時，必須事先設計評分標準。依Burke等人(2002)的觀點，評分標準除了組織、理解的證據以及成長與發展外，
- 有關菲利浦六六法(Phillips 66)的內涵，下列有六項敘述：A. 請組員於討論前充分準備 B.小組成員六人每人都要發言 C.教師在六分鐘內提示討論主題 D.以具有爭議性的問題為關注重點 E.小組
- 依伯恩斯坦(B.Bernstein)的理論，認為下層社會階級家庭子女的學業成績較為低落係因為其何種特質與學校所教導的知識有差異所致 ? (A)人力資本 (B)語言符碼 (C)成就動機 (D)學