問題詳情
18.方園長在園務會議中，帶領教師們檢視下列重點：一、是否維持教室的美感；二、是否用正向語句和幼兒互動，方園長的作法顯示其重視下列何者的論點？
(A)邏輯課程
(B)潛在課程
(C)主題課程
(D)懸缺課程
(A)邏輯課程
(B)潛在課程
(C)主題課程
(D)懸缺課程
參考答案
答案：B
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(3),C(0),D(0),E(0)
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- 某生在標準化智力測驗中的智商為65，學習需求輔助工具包括助聽器和擴視機，該生最可能屬於下列何種身心障礙類別？(A)聽覺障礙(B)視覺障礙(C)智能障礙(D)多重障礙
- 根據我國新修訂「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列何者符合自閉症鑑定標準之歸類？(A)將「社會互動困難」與「溝通困難」合併為一項標準(B)將「社會互動困難」與「溝通困難」分立為兩項標準(C)
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- 某新編的標準化個別智力量表與另一標準化智力量表的相關為 .58~ .89，此相關係數屬於下列何者？(A)折半信度(B)重測信度(C)預測效度(D)同時效度
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- 學習區時間積木角內經常出現幼兒推擠、碰撞等不當行為，下列哪些作法較有助於改善現狀？甲、停止開放積木角一週乙、根據積木角的大小限制人數丙、積木櫃與操作區域之間保留適當空間丁、將積木區移至較大範圍的
- 在點心時間後，李老師看到小凱主動協助葳葳整理桌面，於是在團體時間表揚小凱的行為表現，並鼓勵其他幼兒學習小凱的行為。這是下列哪一個理論的運用？(A)心理分析論(B)認知發展論(C)古典制約論(D)
- 【題組1~8】圖1是東北亞季風與洋流示意圖，請根據圖1回答問題。(A~D：日本四大島嶼；甲~乙：洋流；ㄅㄆ：季風)【題組】日本為一連串島嶼組成，山多平原少。請問日本的平原主要集中圖 1 中的哪一個
- 本學期某老師希望同學能夠認讀課本中的國字達80%，同時能夠將認識的字詞應用在超級市場的購物情境中。這位老師運用下列何種評量方式？(A)工作分析與效標參照評量(B)實作評量與效標參照評量(C)動態
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- 「東西所放的地方如有一定秩序，則孩子就容易辨認，也明白東西與環境之間的關係。」這是下列哪一位學者的看法？(A)杜威(J. Dewey) (B)史代納(R. Steiner)(C)蒙特梭利(M.
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- 有關視覺障礙學生輔導的敘述，下列何者是適當的？(A)為增進其定向行動能力，教室大門應採半掩方式(B)為增進其適應新環境，教室座椅及擺設應經常更動(C)為增進其視覺殘存功能，應多用手勢給予方向指示
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- 有關實施非語文測驗應注意的事項，下列何者較適切？(A)以文字說明施測 (B)應以團體方式施測(C)正式施測前需有例題(D)測驗題目應符合受試者的學習經驗
- 說話之音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱之現象，這是屬於下列何者？(A)構音異常(B)嗓音異常(C)語暢異常(D)語言發展異常
- 王老師想讓小翰父母了解小翰的社會行為表現概況，下列做法何者較不適宜？(A)盡量聚焦於小翰負向行為的記錄(B)用軼事記錄法記錄小翰與同儕互動的情形(C)運用照片式社交評量法了解小翰的同儕地位(D)
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