問題詳情
10.在點心時間後，李老師看到小凱主動協助葳葳整理桌面，於是在團體時間表揚小凱的行為表現，並鼓勵其他幼兒學習小凱的行為。這是下列哪一個理論的運用？
(A)心理分析論
(B)認知發展論
(C)古典制約論
(D)社會學習論
(A)心理分析論
(B)認知發展論
(C)古典制約論
(D)社會學習論
參考答案
答案：D
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(0),D(3),E(0)
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- 教師想以培養幼兒科學探究能力為教學目標，引導大班幼兒發現物品與影子間的關係，下列教學方法何者較不適宜？(A)和幼兒們討論他們所觀察到物品、光源與影子的相對位置(B)提供幼兒手電筒與各式物品，讓幼
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- 「東西所放的地方如有一定秩序，則孩子就容易辨認，也明白東西與環境之間的關係。」這是下列哪一位學者的看法？(A)杜威(J. Dewey) (B)史代納(R. Steiner)(C)蒙特梭利(M.
- 有關幼兒自發性戲劇遊戲與創造性戲劇之比較，下列敘述何者正確？甲、皆重視幼兒的內在動機乙、皆需要透過帶領者的引導丙、皆強調自發性的動作與感情的表現丁、二者「假裝」的架構皆由幼兒自創，無引導者介入(
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