問題詳情
对该求助者还需了解的资料是（）
(A)病程长短
(B)躯体症状
(C)认知特点
(D)个性特征
(A)病程长短
(B)躯体症状
(C)认知特点
(D)个性特征
參考答案
答案：C
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 收集该求助者的资料时，重点应放在（）(A)躯体感觉和体检报告(B)情感表现和自控能力(C)生活方式和经济状况(D)家庭情况和婚姻状况
- 使用系统脱敏法，理想的焦虑等级级差应该是（）(A)逐渐变小(B)均匀的(C)逐渐变大(D)随即的
- 王某用丝巾勒自己脖子的行为表明其出现（ ），(A)倒错行为 (B)怪异行为 (C)冲动行为 (D)发泄行为
- 从本案例判断，王某存在（ ）。(A)思维被播散 (B)思维被洞悉心(C)强迫性思维 (D)病理性思维奔逸
- 黄某目前的状态是（）(A)心理健康(B)适应不良(C)心理正常(D)心理异常
- 该求助者的躯体症状包括（）(A)浑身颤抖(B)恐惧、紧张(C)头痛失眠(D)胸闷、心慌
- 心理咨詢师“你看。。。。。。，这和你无关。”这段话使用的技术是（ ）。(A)内容反应 (B)解释 (C)内容表达 (D)指导
- 王某的精神症状包括（ ）。(A)关系妄想 (B)错觉 (C)钟情妄想 (D)幻觉
- “这样活着真是受罪，还不如死了”，提示该求助者（）(A)有自杀意向(B)内心痛苦(C)有夸大妄想(D)严重焦虑
- 按ABC理论的观点，本案例中的A是（ ）。(A)学生不听话 (B)学生应该听话 (C)自己是老师 (D)自己非常生气
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- 案例四：一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己多次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。案例介绍：钟某平时住校，学习刻苦，成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课，老师和
- 对该求助者做初步诊断的依据包括（）(A)治疗经历(B)情绪体验(C)服药剂量(D)躯体症状
- 案例五：一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。案例介绍：求助者的一位女同学主动与他交朋友，交往了几个月后，他感觉对学习有影响，主动提出分手。分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。为此非常痛
- 本案例中，求助者出现沉默，最可能的原因是（ ）。(A)困扰 (B)思考 (C)阻抗 (D)想象
- 对该求助者的初步诊断是（）(A)恐怖性神经症(B)惊恐发作(C)急性应激障碍(D)癔症发作
- 对该求助者可使用系统脱敏法降低焦虑，其基本方法是（）(A)提高控制力(B)用放松对抗焦虑(C)增加意志力(D)借认知改变行为
- 在本案例咨詢过程中，心理咨詢师所做的工作是（ ）。(A)鼓励情绪宣泄 (B)修正非理性信念 (C)建立理性信念 (D)改变求助者处境
- 钟某的思维障碍包括（）(A)物理影响妄想(B)知觉妄想(C)钟情妄想想(D)被害妄想
- 钟某听到别人议论自己，是属于（）(A)可能存在他人评价(B)真性幻听(C)目前无法判断真伪(D)假性幻听
- 心理咨詢师对钟某的妥当处理应该是（）(A)心理治疗(B)转介(C)行为治疗(D)服药
- 钟某没有出现的症状是（）(A)知觉障碍(B)思维被控制感(C)情绪高涨(D)社会功能受损
- 案例五：一般资料：求助者，男性，76岁，退休干部。案例介绍：求助者年轻时曾到外国留学，成绩优秀，回国后担任技术干部，是非常出色的业务领导，获得了很多荣誉。退休后对自己的生活不满意，和老伴经常吵嘴，认为
- 该求助者在咨詢中多次出现沉默，沉默现象可能是（）(A)危机(B)问题的爆发(C)契机(D)无声的交流
- 本案例中心理咨詢师改变求助者信念的方法是（ ）。(A)自我管理程序 (B)语义分析 (C)产婆术式辩论 (D)认知重建
- 为做出明确诊断应考虑求助者的（ ）。(A)行为模式 (B)认知结构 (C)躯体症状 (D)情绪体验
- “这似乎有些矛盾，请问您怎么解释？”采用的提问方式与技术是（）(A)责备式提问(B)指导性面质(C)开放式提问(D)尝试性提问
- 在咨詢过程中，心理咨詢师所举例子说明其（ ）。(A)多话走题 (B)自我开放 (C)就事论事 (D)启发引导
- 心理咨詢师说“您能具体说说您生气的原因吗？”时，使用了（）(A)具体化技术(B)开放式提问(C)摄入性谈话(D)修饰性反问
- 对该求助者的初步诊断是（ ）。(A)躯体障碍 (B)恐怖性神经症 (C)惊恐障碍 (D)急性性神经症
- 心理咨詢师说“那你能详细说说你都想了什么吗？”使用是技术是（）(A)具体化(B)指导(C)合理化(D)引导
- 案例七：一般资料：求助者，男性，18岁，战士。案例介绍：求助者自诉，在汶川12地震抗震救灾中，他们的任务就是掩埋尸体，当时的情境很恐怖，他咬紧牙关，不能让战友们说成是胆小鬼，坚持完成任务中突然晕倒
- 在咨詢过程中，心理咨詢师举例的目的是帮助求助者（ ）。(A)深化自我认识 (B)学会接纳现实 (C)矫正错误认知 (D)学会宽恕自己
- “您坚持认为一个人讲话，另一个人就应该听从”表明心理咨詢师（）(A)实施对求助者的教育(B)启发求助者思考介(C)按求助者的信念推理(D)改变求助者信念
- 埃利斯合理情绪疗法可以帮助求助者达到（）(A)自我关怀(B)自我指导(C)自我批评(D)自我接受
- 在本案例咨詢中，心理咨詢师首先应做到的是（ ）。(A)理解 (B)共情 (C)尊重 (D)支持