問題詳情
33. 下列語詞：「三明治、吐司、披薩、漢堡、壽司、便當、饅頭、巧克力、咖啡」，共有幾個外來語？
(A)8個
(B)7個
(C)6個
(D)5個
(A)8個
(B)7個
(C)6個
(D)5個
參考答案
無參考答案
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- 下列哪個選項的敘述正確？(A)「生年不滿百，常懷千歲憂」出自杜甫(B)「我達達的馬蹄，是美麗的錯誤」出自余光中(C)「今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月」出自柳永(D)「先天下之憂而憂，後天下之樂
- 導師以「給予特別權利」作為增強物，跟班上同學說：「把考試卷訂正完畢的同學，就可以看自己喜歡的故事書。」請問上述教學策略，符合下列哪一個理論內容？(A)團體後效（group contingenc
- 下列哪個選項帶有貶義？(A)路遙知馬力，日久見人心 (B)吃人家嘴軟，拿人家手短(C)任憑風浪起，穩坐釣漁船 (D)人往高處爬，水往低處流
- 下列有關〈學記〉中「小成」、「大成」的說法，哪個選項錯誤？(A)三年視離經辨志 (B)五年視博習親師(C)七年視論學取友 (D)九年知類通達，強力而不反
- 小華今天上課又故意吵鬧，嚴重干擾鄰座同學上課，於是老師告誡他：「若再繼續吵鬧，待會就不准下課」。試問此教師採取下列何種教學作為？(A)消弱 (B)負增強 (C)剝奪式懲罰 (D)施予式懲罰
- 下列哪個選項不是詠蝶？(A)垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。（唐・虞世南）(B)園林五月綠漫漫，雨後輕狂尚作團。夏老不知花事退，猶疑春色在闌干。（宋・姜特立）(C)元從生處樂，
- 著有《談美》、《談文學》、《文藝心理學》等作品，是下列哪位美學大師？(A)蔣勳 (B)劉墉 (C)朱光潛 (D)豐子愷
- 陳老師對小明的家長說：「小明之前在學校，和同學互動很好，對班上事務也十分熱心。沒想到昨天竟然因為打掃工作問題，和同組同學大吵一架。」又說：「我昨天已經有稍微處理，今天請你們來學校，是想討論一下
- 若你發現班上有同學和授課教師之間，發生疑似校園性騷擾事件時，下列哪一個作法是正確的？(A)應立即依學校防制規定所定權責，依法通報外，並應向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報(B)由檢調單位
- 王老師主張要使用「果斷紀律理論」來進行班級經營。試問下列針對果斷紀律理論的描述何者正確？(A)班級經營模式強調一致性、獎賞與後果，以及建立積極的師生關係(B)主張獎賞和懲罰對學生行為是沒有任何
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- 小明是班上頭痛的人物，經由一連串的輔導，仍未見成效，目前仍有嚴重適應困難與行為偏差存在，配合其特殊需求，學校認為其應結合心理治療、社會工作、家庭輔導與精神醫療等各類專業服務，以提供小明最好的協
- 連橫：「今日臺灣固有孔廟矣。臺南既已重修，臺北現又新築，貴地毗鄰臺南，自無庸別建一廟。即別建一廟，亦不過春秋釋奠而已。夫以十萬之款，大興土木，而僅為春秋釋奠，非所以昌大孔子之道也。誠欲昌大孔子
- 「主人對我好！」╱主人只教我這一句話╱「主人對我好！」╱我從早到晚學會了這一句話╱遇到客人來的時候╱我就大聲說╱「主人對我好！」╱主人高興了╱給我好吃好喝╱客人也很高興╱稱讚我乖巧╱主人有時也
- 教師在學期或學年結束時的考試，以確定總目標達成程度的評量方式，稱之為什麼？(A)診斷性評量 (B)認可制評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量
- 聯合國教科文組織（UNESCO）將核心素養界定為橫斷性的素養（cross-cutting competencies），意指素養是所有年齡學習者都需要的。下列何者並非UNESCO所界定的素養？(
- 一個學生如果出現「習得無助感」，則下列哪一項較能描述他的狀態？(A)他因為此刻傷痛實在太大，所以暫時心情低落(B)他因為長期無法控制或避免受傷，而形成了一種絕望的心態(C)他會有暫時性的挫折，
- 明明老師是麥格里格（McGregor）理論的支持者，其認為學生人性是懶惰的，而且會極力去逃避自己應承擔的工作，因此在教學上，他是屬於專制型的教師，講求指導、管理與控制。試問明明老師的教學理念與
- 泰勒(R. Tyler)課程設計模式特別重視下列哪一項？(A)單元目標的設定 (B)課程實施的情境分析(C)課程的回饋 (D)課程的實施歷程
- 當我們想要向喜歡的對象告白，卻猶豫不決，這是因為心中同時產生哪兩種彼此衝突的驅動力？甲、求成動機；乙、和諧動機；丙、預測動機；丁、避敗動機；戊、利他動機(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D
- 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定，每週僅安排一節課的領域/科目，可改為隔週上課二節，或隔學期對開的方式調整，惟需經過何單位審議通過？(A)學校課程發展委員會(B)校務會議(C)縣市教育局
- 下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(A)明確的組織分工，階層體制分明(B)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分(C)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主(D)以專業資格做為用人的
- 若你預計與校內其他老師合作開設跨領域或跨科統整課程，在108課綱允許的範圍當中，可以運用下列哪些方式來實施？甲、請學校彈性調整部定課程，因跨領域或跨科統整課程可佔領域學習總節數五分之一以內；乙
- 108課綱要求教師與校長至少每隔多久必須公開授課一次？(A)初任後三年內 (B)每學年 (C)每學期 (D)由直轄市、縣市政府主管教育機關訂定
- 1民眾申辦土地合併，各所有權人合併前後之合併協議書是否應附當事人之印鑑證明？(A)須檢附(B)免附(C)各所有權人合併前後應有部分之價值差額在 1 平方公尺公告土地現值以下者，可免附(D)合併後
- 中華民國全國教師會強調觀課的目的應該在於「發現影響學習效果的課堂原因」，故課堂觀察和課後議課應首重下列哪個面向？(A)學習歷程 (B)教師教學 (C)媒材設計 (D)評量檢討
- 下列何者的課程定義範圍不但比較寬廣，也重視潛在課程？(A)課程即科目 (B)課程即研究假設 (C)課程即目標 (D)課程即經驗
- 1土地鑑界時界址點經測量人員放樣完畢後，應由下列何者輔助指示界標？ (A)測量人員(B)司法人員(C)當事人(D)以上皆可。
- 1圖解區以電子測距經緯儀辦理土地鑑界時，若依數值化坐標放樣結果與地籍調查表標示位置有微小差異時，應以下列何者為準？(A)圖解數值化坐標放樣(B)地籍調查表(C)自由心證(D)以上皆可。
- 1以下何者不得辦理土地分割？(A)私人土地(B)受套繪管制之農業用地(C)保護區土地 (D)法定空地 。
- 1假設今有一筆 4 人所共有之土地，所有持分各為 1/4，欲申請土地合併或土地分割複丈，其申請人數需達(A)3 人(B)2 人(C)1 人(D)以上皆可 即可辦理土地合併或土地分割。
- 1假設今有一筆 10 人所共有之土地欲申請土地鑑界，其申請人數需達(A)1 人(B)3人(C)5 人(D)10 人 即可辦理土地鑑界。
- 1辦理法院囑託未登記建物查封勘測時，如現場債權人與債務人對主張測施測範圍有異議時，應以(A)法院人員(B)債權人(C)債務人(D)由測量人員 判斷較合理一方主張範圍為準。
- 1以下何者為辦理土地合併必要條件？(A)同一地段(B)地界相鄰(C)使用分區相同(D)以上皆是。
- 1法院囑託測量案件於勘測前撤回囑託者，其已繳納規費得於多久期限內援用？ (A)1年(B)3 年(C)5 年(D)不限期限。
- 1土地複丈之申請程序，下列何者有訂定？(A)基本測量實施規則(B)地籍測量實施規則(C)土地登記規則(D)國土測繪法。