問題詳情
1.國民中小學採取常態分班，是基於下列哪種教育理念？
(A)因材施教
(B)有教無類
(C)精英教育
(D)分流教育
(A)因材施教
(B)有教無類
(C)精英教育
(D)分流教育
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.934055
書單：沒有書單，新增
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- 凸輪從動件上升與下降之最大差距，稱為 (A) 作用距 (B) 移動距 (C) 總升距 (D) 總降距
- 連桿機構中，能對一軸作旋轉者稱為 (A) 搖桿 (B) 牽桿 (C) 連桿 (D) 曲柄
- 從動件的運動方向與凸輪軸心平行時，最適合採用下列何種凸輪？ (A) 圓柱形凸輪 (B) 圓錐形凸輪 (C) 偏心凸輪 (D) 三角凸輪
- 心理學的第一勢力為下列哪一學派？(A)精神分析學派 (B)認知學派 (C)行為學派(D)人本學派。
- 當老師想要瞭解班上孩子與生俱來的行為反應方式，以利課程設計及作為瞭解孩子的參考，宜使用下列哪一項評量工具？(A)幼兒氣質量表 (B)魏氏兒童智力測驗(C)瑞文氏圖形推理測驗 (D)托尼非語文智力
- 設凸輪之位移為斜直線，則其從動件為 (A) 等速 (B) 加速度 (C) 簡諧 (D) 平移 運動
- 注音符號的教學宜採用何種教學法？(A)編序教學法 (B)啟發教學法 (C)精熟學習法 (D)診療教學法
- 下列文句，何者不具有遞進之關係？(A)智者不惑，仁者不憂，勇者不懼(B)太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色(C)親親而仁民，仁民而愛物(D)知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而
- 下列何者不是行動研究的特色(A)以解決問題為導向(B)教師本身即是研究者(C)研究結果可以推論至其他教育情境(D)以教師行動為主，專家只作協助(E)企圖引起讀者共鳴。
- 平移凸輪可使從動件垂直上下運動，其本身係作 (A) 螺旋運動 (B) 間歇迴轉運動 (C) 搖擺運動 (D) 水平往復運動
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- 在教學開始或學習困難時，為了全面瞭解學生學習困難的原因所進行的評量，稱為：(A)診斷性評量 (B)形成性評量(C)總結性評量 (D)安置性評量
- 小明經「魏氏兒童智力量表」測驗後得到智商為115，由此可知小明的智力在同年齡組兒童中，大約高於多少百分比的兒童？(A) 44% (B) 54% (C) 64% (D) 84% (E) 94%。
- 一個動滑輪的機械利益為 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 0
- 下列有關凸輪從動件之敘述，何者錯誤？ (A) 反凸輪的從動件為具有凹槽之凸輪 (B) 滾子從動件對凸輪的磨損較小 (C) 平板從動件與凸輪之間主要是滑動接觸 (D) 尖端從動件適於高速傳動
- 在其它條件不變時，凸輪之基圓愈大，則下列何者錯誤？ (A) 壓力角愈小 (B) 凸輪周緣曲線愈平滑 (C) 愈易磨損 (D) 凸輪體積愈大
- 一偏心凸輪之偏心距為10cm，則從動件之行程為多少cm？ (A) 20 (B) 10 (C) 5 (D) 40
- 教育論文中文參考書目的寫作，應依據哪一種格式來呈現作者之先後順序？(中師初教代課)(A)作者的年齡 (B)作者的出生地 (C)作者姓名筆劃 (D)作者的知名度
- 下列何者不是影響內在效度的因素？(A)研究期間的事件 (B)統計迴歸 (C)成熟度 (D)霍桑效應
- 記述妖狐神鬼故事的神怪小說集是下列何書？(A)三俠五義(B)儒林外史(C)聊齋誌異(D)拍案驚奇
- 某板形凸輪作其工作曲線為圓形，則下列敘述何者錯誤？ (A) 軸心與工作曲線中心一致時，則從動件不作動 (B) 軸心與曲線中心不一致時則構成偏心凸輪 (C) 軸心與曲線中心相距2cm時從動件總升
- 雙搖桿組之特徵為下列何者較短？ (A) 聯心線 (B) 浮桿 (C) 曲柄 (D) 搖桿
- 凸輪從動件的位移隨時間依等差級數增加(減)，則其為 (A) 等速運動 (B) 簡諧運動 (C) 等加(減)速運動 (D) 變形等速運動
- 有關發現式學習(discovery learning)的敘述，何者有誤？(A)教師應扮演催化者的角色 (B)教師應設法引導學生建構知識(C)教師應設計讓學生探索的問題 (D)教學應以校外參觀的方
- 晉明拒絕喝媽媽拿給他一杯半滿的果汁，他堅持媽媽倒滿杯，所以媽媽拿一個底面積較小且容量較小的杯子，將果汁倒過去，晉明很高興的喝下，並表示他比哥哥喝比較多的果汁。晉明的例子，說明他還不能解決何種問題
- 腳踏縫紉機中踏板、連桿及繩輪等組合之機件，在機構的應用上是屬於 (A) 雙搖桿 (B) 牽桿 (C) 曲柄搖桿 (D) 迴轉滑塊曲桿
- 在牽桿機構中，若一曲柄作等速迴轉運動，則另一曲柄作 (A) 不等速迴轉運動 (B) 等速迴轉運動 (C) 等速直線運動 (D) 不等速直線運動
- 明清二代小說風行，佳作輩出，以下何書屬於明代作品？(A)聊齋誌異 (B)金瓶梅 (C)儒林外史 (D)紅樓夢。
- 插床之急回機構是利用 (A) 曲柄搖桿機構 (B) 雙曲柄機構 (C) 雙搖桿機構 (D) 肘節機構
- 望梅止渴是屬於何種制約歷程(A)操作制約 (B)古典制約 (C)社會學習制約 (D)認知式行為改變。
- 欲使主動件作等角速度運動，而從動件作週期性直線往復運動，一般多採用 (A) 摩擦輪 (B) 普通皮帶輪 (C) 齒輪 (D) 凸輪
- 規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項的法律是 (A)師資培育法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)教師法。
- 國小丶國中教育階段的主要教育功能為：(A)由統整到試探(B)由試探到統整(C)由統整到分化(D)由試探到專精
- 雙曲柄機構又稱牽桿機構，其特徵乃是何件最短？ (A) 聯心線 (B) 曲柄 (C) 浮桿 (D) 搖桿
- 一曲柄滑塊機構，若滑塊之衝程為40cm，則曲柄長為 (A) 20cm (B) 40cm (C) 80cm (D) 160cm
- 老師要如何有效而整體的瞭解班級學生之間的互動情形？(A)可經由佈線查訪得知 (B)可由分析學生的人格特質得知(C)可由社會計量標的圖看出 (D)可利用心理測量剖面圖看出。