問題詳情
49（）在課程中教導學生日常生活中會使用的技巧或是畢業後生活所需的技巧，這叫做什麼課程？
(A)普通教育課程
(B)功能性課程
(C)潛在課程
(D)非正式課程
(A)普通教育課程
(B)功能性課程
(C)潛在課程
(D)非正式課程
參考答案
無參考答案
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- 46（）許多專家學者主張用社會故事來協助身心障礙學生了解社會互動的內涵，使其表現適當的社會行為，教師撰寫故事時要用：(A)第一人稱 (B) 第二人稱 (C) 第三人稱 (D)第一、第二人稱交互撰寫
- 45（）TEACCH 是一個強調結構化教學的介入方案，它的工作系統需要提供學生哪方面的訊息？甲、需做那些作業 乙、需完成多少作業丙、知道作業已完成 丁、作業在何時進行(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)
- 43（）以滿足所有學生學習需求為前提，在設計課程之初即精緻地融入課程的可調整性，以多元且彈性的方式呈現課程內容，讓所有學生都能透過適合的學習方式去參與學習，這是下列何種課程？(A)學校本位課程 (B)
- 42（）為兼顧在普通班特殊需求學生的個別差異和目標，普通班採用何種教學策略較適當？(A)直接教學 (B)複式教學 (C)抽離教學 (D)差異化教學
- 44（）集中式特教班教師將擺放教具的層櫃和籃子分別貼上圖片、照片或名稱字卡，以便於學生取用和歸位，請問這是何種策略的運用？(A)腳本教學 (B)工作分析 (C)視覺提示 (D)區分性增強
- 41（）注意力缺陷過動症（ADHD）學生的特教鑑定基準，下列敘述何者錯誤？(A)至少於一種情境顯現適應困難 (B)宜參考精神科醫師之診斷(C)經一般教育之介入未獲得有效改善 (D)屬於情緒行為障礙之次
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- 39（）集中式特教班王老師要求某智能障礙學生在 1 分鐘內「如果沒有出現敲頭的行為」，就可以喝一口鮮果汁飲料作為增強物，然後再逐漸增長時距，直至個案的敲頭行為獲得良好的控制為止。這是何種區分性增強的運
- 37（）處理學生憂鬱症時，除了藥物治療外，教育人員應優先介入那些技能？(A)培養休閒娛樂技能 (B)讓他自我報告說出憂鬱的原因(C)實施排除負面解讀和評價的認知重建 (D)同理心讓他知道每個人都會有憂
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- 有關自來水事業經營之敘述，下列何者正確？(A)以公營為原則，並得准許民營(B)以公營為原則，並不開放民營(C)公營之自來水事業應依法組織股份有限公司(D)公營之自來水事業不應以企業方式經營，供應
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- 已知某快濾池石英砂濾料經篩分析後，其重量累積 10%、50%、60%及75%之粒徑分別為 0.2 mm、0.4 mm、0.6 mm及 0 mm，試求此濾料有效粒徑為多少？(A)0.2 mm(B