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• 劉老師研究發現學生的學習成就和家庭文化頗有關連，文化資源與活動越豐富的家庭，學生的認知發展和學業成績也比較好。她很希望能在班級家長會時，提供一些與「文化資本」有關的建議給家長們，以提升學生的學習
• 黃老師帶領一個國小高年級學生的「人際溝通」輔導團體。目前團體中的成員漸漸變得熟悉，開始能夠分享一些快樂與挫折的經驗。從成員的互動表現，可推斷團體的發展已進入下列哪一個階段？(A)適應階段　(B
• 下列教育觀點何者最符合批判理論的主張？(A)越有實用價值的知識越值得學生學習(B)傳統文化的維護與創新是教育的核心功能(C)教育的功能在協助學生覺察蒙蔽人類的虛假意識(D)解釋世界的科學理論比改變
• 下列有關貝克（A. Beck）認知治療的敘述，何者為正確？(A)憂鬱是由內在產生的怒氣所引起(B)有情緒困擾者的信念，傾向於反映客觀的現實(C)個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得(D
• 輔導員：你看起來悶悶的，想跟我談談嗎？小 華：我最近不想上學，因為媽媽知道上次我考不及格很不高興。輔導員：看來媽媽對你生氣是因為你成績不及格？小 華：她沒有氣我，但她真的很不開心(小華一副快哭
• 有關杜威(J. Dewey)教育理論的敘述，何者錯誤？(A)認為教育是經驗的重組與改造(B)主張教育是為未來生活作預備(C)提倡「從做中學」的教育方法(D)影響進步主義教育運動的發展
• 小潔參加了學校的人際關係成長團體後，才發現有人際關係困擾的不只是自己，原來還有其他的小朋友也有類似的問題，因此感覺到自己並不孤單，而降低原有的焦慮。下列何種團體功能最切合小潔的經驗？(A)希望
• 下列何者不是學校教育/輔導人員在處理兒童虐待案件時所必須扮演的角色？(A)通報者　(B)諮詢者　(C)協調者　(D)調查者
• 小學階段的兒童，女孩比男孩較會有何種攻擊行為？(A)敵對性攻擊（hostile aggression）(B)肢體性攻擊（physical aggression）(C)關係性攻擊（relatio
• 學校開學時進行新生輔導，幫助學生適應學校生活，此屬於下列何種服務？(A)安置服務　(B)定向服務　　(C)諮商服務 　(D)資訊服務

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• 小媛正準備教心期末考，她先擬定讀書計畫，每讀完一章就自我測試教檢題目，達成當天預定進度，會吃一塊點心作為獎勵。下列何者理論適合描述小媛的行為？(A)符合後設認知的自我應驗(self-fulfil
• 題組四 附圖代表人體組成層次的關係，試根據此圖回答下列問題：【題組】睡蓮的何種構造，相當於圖中乙的部分？(A)葉綠體 (B)根 (C)輸導組織 (D)莖
• 下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？(A)解釋理論重視「實證取向」、「量化模型」的研究(B)批判理論重視「工具理性」、「意識形態」的作用(C)和諧理論重視「情境定義」、「互為主體性」之類
• 學者研究發現兒童的自信心和學業成績呈現正相關，你應該如何解釋這樣的發現？(A)低自信的兒童學業成績較高(B)學業成績不佳導致兒童低自信(C)愈有自信的兒童學業成績愈好　(D)兒童因為具有高自信所
• 下列對協助兒童調適哀傷歷程的敘述，何者正確？(A)成人在回答死亡相關問題上，應當要坦率、簡單與真實(B)成人應該盡量避 免讓兒童參與家庭的追悼儀式，以免兒童過度傷心(C)成人不應縱容孩子因哀傷
• 中方總是認為數學考試失敗是自己沒有數學細胞，根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory)，這種歸因型態容易發展出什麼結果？(A)後效強化（contingent
• 美國的「啟蒙計畫」（Head Start Program）的服務對象和性質，與臺灣的哪一項幼兒教育政策較為類似？(A)發放幼兒教育券(B)發展遲緩兒童到宅服務(C)扶持五歲弱勢幼兒及早教育(D)
• 衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者不是衝突理論學者的主張？(A)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果繼續複製上一代的社會階
• 李校長極重視學生自主學習習慣的養成，於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生，以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境？(A)教育即撞鐘 (
• 小華在學校時總是安靜坐在位置上玩他的拼圖遊戲，他的拼圖能力超強，但他可以整天不講話，也不與班上其他小朋友互動。如果有小朋友要逗他，把他的拼圖弄亂，他就會大發脾氣，甚至用頭去撞牆。小華的異常行為
• 小組討論時，藍老師行間巡視時提示小美女組：「羅賓，你的想法是對的，但是要怎樣運用之前學過的圓面積公式呢？」，依據維高茨基(L. S. Vygotsky)的看法，提供無法獨力完成的學習學生能完成學
• 下列哪一項教育措施較屬於「積極性差別待遇」（positive discrimination）理念的策略？(A)常態編班(B)教育優先區(C)全面免學費(D)教師專業發展評鑑
• 依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者正確？(A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵
• 王老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有 所貢獻。陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由
• 下列有關「兒童虐待」（child abuse）的敘述，何者正確？(A)有效預防兒童虐待事件發生的首要工作，是找出高風險家庭(B)兒童虐待是指對兒童施以「身體」及「生理」上的不當對待(C)我們可
• 實作評量可依情境發展不同之評量方式。下列哪些屬於實作評量？甲、CPR演練；乙、畫「沉思三帖」課文結構圖；丙、社會期中紙筆測驗；丁、籃球三步上籃操作(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)
• 美國「沒有落後的孩子」（NCLB）或臺灣的「幼兒教育券」之共同教育理念為何？(A)教育優先區 (B)教育機會均等(C)促進潛能開發 (D)學校本位課程
• 陳老師發現小智經常會對沒做好的事後悔、對於尚未發生的事又很恐懼，於是教導 他：「力量存於現在」、「強調此時此刻的重要」、「認識與感受現在這一刻，避免留戀過去」。陳老師的作法是依據下列哪一個學派
• 有關當代思潮對於教育的影響，下列敘述何者正確？(A)在存在主義的影響下，教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立(B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析，忽略教育目的之建構，故未能形成教育目的觀(C)後
• 陳老師告訴學生說：「我所教的都是對的！」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住，不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威？(A)學術認知的權威(B)道德涵養的權威(
• 正宇學數學時在意的是自己是不是理解，數學能力是否精進，這屬於目標導向（goal orientation）理論中的何種目標取向？(A)趨向精熟(approach-mastery) (B)趨向表現(
• 辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦（B. Bernstein）對類別（classification）與架構（framing）的觀點，辛老師的理念較屬於
• 學校的性別平等教育委員會共有15位委員，根據「性別平等教育法」，此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定？(A)5位 (B)6位 (C)8位 (D) 10位
• 近來「市場邏輯」逐漸擴散到教育領域，造成「教育邏輯」與「市場邏輯」的混淆。下列關於教育的說法何者較少受到「市場邏輯」的影響？(A)現代學校應該是努力誘使人進行教育消費的「操控型制度」(B)教育邏
• 李老師在教學時，非常注重學生的個別差異，因為他相信每個人都有獨特的氣質或傾向。他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近下列何種教育觀？(A)教育即社會化 (B)教育即