問題詳情
3.媽媽給小靖一片餅乾。小靖說想多吃一點，媽媽便將餅乾剝成兩半後，小靖就覺得他的餅乾變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小靖的認知能力正處於哪一個階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
參考答案
答案：B
難度：簡單0.75
統計：A(1),B(3),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內容，下列哪一選項有關特殊教育課程的敘述較為正確？甲、適應體育屬於特殊需求領域課程乙、特殊教育學生之部定及校訂課程均得彈性調整丙、特殊教育學生可以因應個別需
- 吳老師欲培養身心障礙學生自我決策的能力，下列哪一項是教導學生自我倡導的學習活動？甲、能去便利商店選擇自己想要買的東西乙、能參與自己的個別化教育計畫會議丙、能說出自己想去便利商店工作丁、能接納並喜
- 王老師要求學生不要使用火星文，但學生不但不理會，反而私下揶揄老師。這是屬於何種學校文化？(A)學校傳統文化 (B)學生次級文化 (C)教師次級文化 (D)學校制度文化
- 下列有關動機的描述，何者符合馬斯洛(A. Maslow)的動機理論？(A)認知衝突與認知失衡讓人有學習動機(B)人有避罰及避免失敗的驅力而投入努力(C)要先適度滿足匱乏需求，學生才有成長需求(D)
- 下列文句用語完全適切的是哪一選項？(A)校長的話拋磚引玉，引起師生的熱烈討論(B)他從國外帶回許多禮物，咱們只得開心笑納(C)他用心準備的演講精彩可期，我定當洗耳恭聽(D)這是我剛出版的新書，請您
- 下列哪一項較不屬於生態評量的功能？(A)溝通能力的訓練 (B)作為鑑定安置的考量(C)提供輔具使用的參考 (D)擬定功能性的教學目標
- 李老師針對集中式特教班學生設定的目標為：「能完成在速食店點餐的活動」。在教學後，李老師帶著班上同學一起進入社區一家速食店用餐，以了解學生的學習成果。李老師採用的是下列哪一種評量方式？(A)動態評
- 1960 年代興起的「教育投資論」，主要指的是國家或個人透過教育事業的投資，以促進經濟的生產與收益。此為下列何種資本？(A)物質資本 (B)人力資本 (C)財務資本 (D)象徵資本
- 「根據數據顯示，約有一半的鑽石產自這裡，它除了帶來財富外，也帶給當地人民無休止的暴力、血腥和自相殘殺。」文中敘述主要發生於附圖中哪一個地區？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
- 篤信「產婆法」教學方式的老師，較會採取下列何種教學實踐？(A)鼓勵學生跟著楷模人物進行「觀摩」學習(B)樂於使用一問一答啟發理性的「對話教學法」(C)喜歡帶學生至博物館落實「眼見為憑」的教學(D
內容推薦
- 小平是國小四年級視覺皮質損傷的學生，認知能力正常，具閱讀能力但速度較慢。下列哪一項的教學安排對小平較不適當？(A)依視野範圍擺放學習物品 (B)提供多元色彩的版面設計(C)給予充分視覺反應時間
- 有關生活中心生涯教育(Life Centered Career Education, LCCE)課程對各生涯發展階段的敘述，下列哪一項較為正確？(A)生涯探索(career exploratio
- 「寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校適應兒童，而非讓兒童適應學校，因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想？(A)快樂取向
- 小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？
- 學校各科教學應依學生能力進行分組，讓每位學生適性發展，使他們將來進入社會後，能到不同領域的職業裡扮演不同的角色。此觀點較符合下列何種理論？(A)結構功能論 (B)社會衝突論 (C)象徵互動論 (
- 大城是學習障礙的學生，經常需要花很多時間讀書和準備考試，但仍不得要領，而想要放棄學習。在規劃大城的學習策略科目教學時，下列哪一選項較為適合？甲、注意力策略乙、動機態度策略丙、學習輔助策略丁、自我
- 在教導身心障礙學生切食材時，下列哪一項是採由多到少的提示協助？甲、教師用手指出學生切食材下刀之處乙、教師將手放在學生的手上，帶著他切食材丙、在食材下方墊印有虛線的圖卡，並請學生自行對齊虛線切食材
- 下列文句用字完全正確的是哪一選項？(A)金融風暴來襲，讓許多企業的前景急急可危(B)工商界推舉德高望眾的李董事長向政府進言(C)滋事體大，政府廣邀各界人士協助危機處理(D)與會專家直言不諱地指出公
- 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師進入
- 教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？(A)人格感召者 (B)功能領導者 (C)自然領導
- 小凱是國小六年級的身心障礙學生，能正確口頭造句，但無法將句子組織成段落篇章；識字困難且閱讀文章能力不佳，但聽過文章後可以掌握大意及重要訊息；抄寫能力佳，惟自發性書寫有嚴重困難，除常用字外，幾乎寫
- 大華是就讀普通班八年級的腦性麻痺學生，雙手協調功能不佳。陳老師在科技領域課程的「製作書架」單元，讓班上學生根據設計圖裁切木板並使用鐵釘拼裝書架，大華則將已裁好的板材運用強力黏膠製成書架。陳老師使
- 下列「 」中的詞語，使用最恰當的是哪一選項？(A)聽到中獎的消息，他不禁「莞爾」大笑(B)對於長官的決定，我實在無從「置疑」(C)他為國家立下汗馬功勞，戰績「斐然」(D)他拾金不昧的行為，值得大家
- 有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法：甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要丁：學會蛙式對我而言輕而易
- 教師進行班級教學時，應公平對待不同身分背景、階層的學生。這是較符合下列何種教育機會均等的概念？(A)每個人都享有受相同教育過程的機會 (B)每個人都享有受相同教育資源的機會(C)每個人都享有受相
- 林老師要為一組智力正常但識字有嚴重困難的國小五年級資源班學生設計國語教學單元，下列哪一項教學設計較為正確？(A)針對學生識字量和詞彙量不足的問題，每節課安排 30 分鐘教導生字詞(B)每節課教學
- 方思《時間》：「永恆！真奇怪由什麼做成／擁擠了所有不可思議的，荒謬可笑的／事件，而除了這些便是天大的一個虛空／我不知道什麼是這個世界，範圍於空間時間的／一面面旗豎起，倒下，又豎起／告示著真理」下列
- 今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以我
- 下列何者不是課程社會學的論點？(A)學校中隱藏許多非正式的規範與價值(B)建構主義的課程發展模式強調以知識為主體(C)課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響(D)官方知識與教科書內容必然
- 動詞前加「相」字，有表示其動作、事況、情態是雙向的，如「相見時難別亦難」；也有單向的，如「山中相送罷，日暮掩柴扉」。下列「相」字表示雙向的是哪一選項？(A)面面「相」覷，束手無策(B)路見不平，拔
- 十二年國民基本教育是以培養學生的素養為導向，學校增加了許多跨領域的選修課程供學生選擇。這是較接近下列何種課程分類？(A)聚集型 (B)統合型 (C)限制型 (D)精緻型
- 下列各組成語，前後意義不同的是哪一選項？(A)蜀犬吠日／少見多怪 (B)分庭抗禮／霄壤之別(C)鳥盡弓藏／兔死狗烹 (D)蜉蝣在世／朝榮暮落
- 二十世紀初，教育哲學興起一種新的思維，認為教育哲學的任務主要在釐清語言所表達的意義，澄清思想上的混淆不清。這是屬於下列哪一種哲學取向？(A)文化學派 (B)建構主義 (C)批判理論 (D)觀念分
- 小晴因為前晚協助父母工作，睡眠不足，一早上課就趴在桌上睡覺；另外一位同學小明因為徹夜打電玩，一早也趴在桌上睡覺。老師查明兩位同學的狀況後，只處罰小明，因為老師認為應根據學生的個別狀況而採取不同的
- 下列何種敘述較合乎後現代主義所主張的教育內容？(A)符合普遍真理 (B)有結構化的組織(C)彰顯多元與差異 (D)包含人類文化中的精華4