問題詳情
29.林老師要為一組智力正常但識字有嚴重困難的國小五年級資源班學生設計國語教學單元，下列哪一項教學設計較為正確？
(A)針對學生識字量和詞彙量不足的問題，每節課安排 30 分鐘教導生字詞
(B)每節課教學重點在讓學生辨認不會的字詞，反覆背誦與書寫
(C)刪去不必要的課文細節與抽象語詞，用淺白的詞句改寫課文
(D)以影片、提問與文章結構整理等方式學習原班課文內容6
(A)針對學生識字量和詞彙量不足的問題，每節課安排 30 分鐘教導生字詞
(B)每節課教學重點在讓學生辨認不會的字詞，反覆背誦與書寫
(C)刪去不必要的課文細節與抽象語詞，用淺白的詞句改寫課文
(D)以影片、提問與文章結構整理等方式學習原班課文內容6
參考答案
答案：D
難度：適中0.428571
統計：A(0),B(0),C(4),D(3),E(0)
內容推薦
- 有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法：甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要丁：學會蛙式對我而言輕而易
- 下列「 」中的詞語，使用最恰當的是哪一選項？(A)聽到中獎的消息，他不禁「莞爾」大笑(B)對於長官的決定，我實在無從「置疑」(C)他為國家立下汗馬功勞，戰績「斐然」(D)他拾金不昧的行為，值得大家
- 大華是就讀普通班八年級的腦性麻痺學生，雙手協調功能不佳。陳老師在科技領域課程的「製作書架」單元，讓班上學生根據設計圖裁切木板並使用鐵釘拼裝書架，大華則將已裁好的板材運用強力黏膠製成書架。陳老師使
- 小凱是國小六年級的身心障礙學生，能正確口頭造句，但無法將句子組織成段落篇章；識字困難且閱讀文章能力不佳，但聽過文章後可以掌握大意及重要訊息；抄寫能力佳，惟自發性書寫有嚴重困難，除常用字外，幾乎寫
- 教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？(A)人格感召者 (B)功能領導者 (C)自然領導
- 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師進入
- 下列文句用字完全正確的是哪一選項？(A)金融風暴來襲，讓許多企業的前景急急可危(B)工商界推舉德高望眾的李董事長向政府進言(C)滋事體大，政府廣邀各界人士協助危機處理(D)與會專家直言不諱地指出公
- 在教導身心障礙學生切食材時，下列哪一項是採由多到少的提示協助？甲、教師用手指出學生切食材下刀之處乙、教師將手放在學生的手上，帶著他切食材丙、在食材下方墊印有虛線的圖卡，並請學生自行對齊虛線切食材
- 大城是學習障礙的學生，經常需要花很多時間讀書和準備考試，但仍不得要領，而想要放棄學習。在規劃大城的學習策略科目教學時，下列哪一選項較為適合？甲、注意力策略乙、動機態度策略丙、學習輔助策略丁、自我
- 學校各科教學應依學生能力進行分組，讓每位學生適性發展，使他們將來進入社會後，能到不同領域的職業裡扮演不同的角色。此觀點較符合下列何種理論？(A)結構功能論 (B)社會衝突論 (C)象徵互動論 (
內容推薦
- 今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以我
- 下列何者不是課程社會學的論點？(A)學校中隱藏許多非正式的規範與價值(B)建構主義的課程發展模式強調以知識為主體(C)課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響(D)官方知識與教科書內容必然
- 動詞前加「相」字，有表示其動作、事況、情態是雙向的，如「相見時難別亦難」；也有單向的，如「山中相送罷，日暮掩柴扉」。下列「相」字表示雙向的是哪一選項？(A)面面「相」覷，束手無策(B)路見不平，拔
- 十二年國民基本教育是以培養學生的素養為導向，學校增加了許多跨領域的選修課程供學生選擇。這是較接近下列何種課程分類？(A)聚集型 (B)統合型 (C)限制型 (D)精緻型
- 下列各組成語，前後意義不同的是哪一選項？(A)蜀犬吠日／少見多怪 (B)分庭抗禮／霄壤之別(C)鳥盡弓藏／兔死狗烹 (D)蜉蝣在世／朝榮暮落
- 二十世紀初，教育哲學興起一種新的思維，認為教育哲學的任務主要在釐清語言所表達的意義，澄清思想上的混淆不清。這是屬於下列哪一種哲學取向？(A)文化學派 (B)建構主義 (C)批判理論 (D)觀念分
- 小晴因為前晚協助父母工作，睡眠不足，一早上課就趴在桌上睡覺；另外一位同學小明因為徹夜打電玩，一早也趴在桌上睡覺。老師查明兩位同學的狀況後，只處罰小明，因為老師認為應根據學生的個別狀況而採取不同的
- 下列何種敘述較合乎後現代主義所主張的教育內容？(A)符合普遍真理 (B)有結構化的組織(C)彰顯多元與差異 (D)包含人類文化中的精華4
- 下列各組「 」中的字，意義相同的是哪一選項？(A)韋編三「絕」／琴破絃「絕」(B)精彩「絕」倫／出征「絕」域(C)不「絕」於耳／謝「絕」參觀(D)「絕」妙好辭／「絕」代風華
- 蘇軾〈蝶戀花〉：「花褪殘紅青杏小。燕子來時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。 牆裡秋千牆外道。牆外行人，牆裡佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。」有關此闋詞的風格特色，敘述最貼切
- 下列各組詞語「 」中，身體部位相同的是哪一選項？(A)刎「頸」之交／「項」背相望(B)擺「臀」扭腰／縮頸「股」慄(C)摩頂放「踵」／「趾」高氣昂(D)虎頭燕「頷」／齒「頰」留香
- 美國教育行政制度層級的劃分，下列何者正確？(A)聯邦、郡、學區 (B)州、學區、學校(C)聯邦、區、縣市 (D)聯邦、州、地方學區
- 李白〈與韓荊州書〉：「白隴西布衣，流落楚漢。十五好劍術，徧干諸侯。三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人，許與氣義。此疇曩心迹，安敢不盡於君侯哉？」這段文字所呈現的精神氣度，最
- 王鼎鈞《左心房漩渦．舊曲》：「誰甘願由追韓信的蕭何變成起解的秦瓊，再變成出塞的昭君呢？誰會主動選擇這樣一條路呢？……他們並未作曲，只是演唱；他們不是編導，只是擔任指定的角色。」下列最符合這段文字
- 張愛玲〈雨傘下〉：「下大雨，有人打著傘，有人沒帶傘。沒傘的挨著有傘的，鑽到雨傘底下去躲雨，多少有點掩蔽，可是傘的邊緣滔滔流下水來，反而比外面的雨來得凶。」作者寄託在這段文字的寓意，最有可能的是下
- 下列何者是我國當前教育政策？(A)學前教育義務化 (B)教育行政機關採委員制(C)高中全面改為綜合中學 (D)實施十二年國民基本教育
- 【題組】引文中孫叔敖母子間的對話，最能彰顯的美德是下列哪一選項？(A)其恕乎，己所不欲，勿施於人(B)仁者不憂，知者不惑，勇者不懼(C)志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁(D)身體髮膚，受之父
- 27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。哲學課與其他學科不同的地方有兩點：首先，其他學科有進度和目標，該上到哪裡，學生們都能了解。而哲學課的目標是在上課中，在學生們開始學習哲學思考時才出現
- 依據「性別平等教育法」規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？(A)4 小時 (B)8 小時
- 有關不同教育學說裡教師角色的描述，下列何者錯誤？(A)自然主義：教師是學生學習與成長的觀察者與協助者(B)精粹主義：教師是強調官能訓練與學科知識的主導者(C)永恆主義：教師是啟發學生理性與研讀經
- 所謂因果複句，是指複句的前分句表示原因，後分句表示結果的句型。下列屬於因果複句的是哪一選項？(A)他是一個活著沉默，但卻死得勇敢的人。(逯耀東〈揮手〉)(B)走了以後才發覺，設法遺忘是一件痛苦的
- 【題組】學生記憶食物的英文名稱是屬於下列何種類型？(A)情節記憶 (B)工作記憶 (C)語意記憶 (D)程序性記憶
- 【題組】文中所述有關哲學課的特質，不包含下列哪一選項？(A)哲學課的問題可以被質疑，其答案和詮釋無法被預設(B)哲學課的課程目標難以預設，學生無法理解哲學難題(C)哲學課異於傳統的上課方式，將增
- 下列有關數字「十五」的歇後語，用法最恰當的是哪ㄧ選項？(A)十五個小孩打鬧——七手八腳(B)十五盤菜放兩處——七嘴八舌(C)十五個工人扛木頭——七零八落(D)十五塊板子做桌面——七拼八湊
- 張老師認為幫助學生了解自我，擁有對自己生命的自主決定權，並且認識到必須為自己的行為負責。張老師的教育理念，比較接近以下哪一位哲學家的思想所反映的教師圖像？(A)沙特(J. Sartre)的「存在