問題詳情
28. 下列何者比較能夠引導學生進行高層次的思考？
(A)解說實驗中兩個變項的因果關係
(B)評論近十年來教育改革的利弊得失
(C)比較統編制與審定制教科書制度的差異
(D)說明皮亞傑與維高斯基對認知發展看法的差異
(A)解說實驗中兩個變項的因果關係
(B)評論近十年來教育改革的利弊得失
(C)比較統編制與審定制教科書制度的差異
(D)說明皮亞傑與維高斯基對認知發展看法的差異
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 32เม’%อผ2ข%รถจกรยานยนต5พบเหนพฤตกรรมท%ไมดของรถอ’%นหร’อคนเดนเทากจะทาใหเกดความอยากเอาชนะ ใชอารมณ5เปนใหญ
- 531Saat mengemudi tidak boleh mengatur letak tempat duduk, tempat duduk kemungkinan dapat secara tib
- 577Mendapatkan SIM belajar, saat belajar mengemudi di jalan, hendaknya berdasarkan ketentuan dari pi
- 627Saat berkendara tampak di depan ada petugas jalan raya yang memblokir jalan atau jembatan, agar p
- 下列何者的作法最能達到情意領域的教學目標？(A)請學生仿作某一畫家不同時期的作品，進行分析比較(B)播放某一畫家的紀錄片，請學生分享其對藝術家的了解(C)引導學生藉由某一畫家不同時期作品敘說自
- 以下對於「工讀生」之敘述，何者正確？(A)國定假日出勤，工資加倍發給(B)工資不得低於基本工資之80％(C)每日正常工作時間不得少於 8 小時(D)屬短期工作者，加班只能補休。
- 480Mesin minyak kendaraan, sebaiknya sebelum kendaraan berjalan melakukan pemeriksaan 1 kali, memast
- 31หลงด’%มส+ราแลวสามารถข%รถจกรยานยนต5ไดหร’อไม? (A)ได (B)ไมได(C)ข%ชาๆ
- 530Sebisa mungkin mengurangi menaruh barang dalam kendaraan, mengurangi beban berat kendaraan, mengh
- 吳老師預擬了「學生能精確、迅速完成生物課的解剖任務」這項教學目標。請問，此一動作技能領域目標的層次屬於下列何者？(A)複雜反應(B)機械化(C)知覺(D)創新
內容推薦
- 578Belum memperoleh SIM, asalkan ketrampilan mengemudi saya sangat baik, juga dapat membimbing orang
- 33 ขณะท%ข%รถจกรยานยนต5ควรระมดระวง (A)รานคาท%อย2ขางทาง(B)สญญาณจากสญญาณไฟจราจรหร’อปายเคร’%องหมายและการ
- 629Ketika berkendara di area pegunungan pada hari hujan, maka sebaiknya selalu mendengarkan siaran r
- 已知一長方體的三個邊長分別為 13。有一隻螞蟻在上面爬行，請問該螞蟻從長方體的一個頂點要爬到最遠的另一個頂點至少要爬多遠？(A) 25 (B) (C) (D)
- 劉老師向學生提問：「讀完〈鴻門宴〉的文章，你們覺得其中人物的座位和地位是否有關係呢？為什麼？」請問，這個問題的性質屬於下列何者？(A)理解性問題(B)應用性問題(C)分析性問題(D)評鑑性問題
- 481Saat memeriksa ketinggian minyak, kendaraan hendaknya berhenti pada bidang tanah yang rata.(A)O(B
- 34 ขณะท%ข%รถจกรยานยนต5 (A)ตามองขางหนาพรอมระมดระวงรถจากดานซายและขวา (B)หนซายหนขวา ยงสามารถด’%มและรบปร
- 何老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。請問，下列作法何者比較適當？(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班
- 630Jalanan pasti aman 100%, karena itu tidak perlu mencari informasi mengenai kondisi jalan sebelum
- 532Saat mengemudi merasa tempat duduk tidak nyaman, dapat sambil mengemudi sambil mengatur tempat du
- 482Kendaraan yang berada pada kemiringan jalan, boleh memeriksa kepastian jumlah dan ketinggian perm
- 35 เม’%อรถขนาดใหญแลนผานกจะเปนเหม’อนปIมด2ดอากาศ ซ/งจะทาใหเกด%แรงด2ดท%ร+นแรงตามมาเม’%อข%รถตค2ไปกบรถขนา
- 631Sementara Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) menyampaikan laporan khusus adanya
- 581Profesi sebagai pengemudi yang SIMnya karena kedaluwarsa melakukan pemeriksaan dan dibatalkan, da
- 579Setelah ujian pengemudi memenuhi syarat, tetapi sebelum mengambil SIM, tidak boleh mengemudikan k
- 有的教科書在每一個單元的一開始，會先以一至兩頁的篇幅簡介這個單元的學習目標、單元架構、內容重點或主要問題等。請問，這種設計方式屬於下列何者的應用？(A)編序教學(B)前導組體(C)先備概念(D
- 483Saat memeriksa jumlah dan mutu minyak mesin, hendaknya saat mesin kendaraaan bergerak.(A)O(B)X
- 36 ขณะท%รถยนต5เล0ยวรถ ความยาวของระยะเพลารถย%งมากจะย%งทาใหมรศมวงเล0ยวทก% วางข/น น0นยงหมายถ/งจาเปนตองม
- 張老師透過一篇〈塑膠垃圾污染海洋〉的文章，將環境教育議題融入國文教學，並依據總綱核心素養「A2 系統思考與解決問題」，設計教學活動。請問，下列何者最能夠呼應此一核心素養的內涵？(A)各組學生摹
- 632Sebelum mulai berkendara, perlengkapan visual hiburan yang berada dalam jangkauan pandangan penge
- 534Anak bayi dapat diletakkan pada lutut, kemudian pasang sabuk pengaman, selain aman juga dapat men
- 580Setelah ujian pengemudi memenuhi syarat, tetapi sebelum mengambil SIM, boleh mengemudikan kendara
- 582Bagi pengemudi taksi dengan SIM profesi, usia kerja diperpanjang hingga 70 tahun, sesuai peratura
- 536Sabuk pengaman dengan sabuk dari bahu menyilang dan diikat di depan dada, sangat menekan dan mera
- 533Bantalan kepala kursi depan dapat dilepas, untuk menghindari terhalangnya pandangan penumpang yan