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• 39學校每學年度規劃舉辦生命教育講座，由輔導教師至各班級進行班級輔導。請問前述輔導活動屬於哪一種輔導？(A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)補救性輔導 (D)處遇性輔導
• 陳老師相信，只要能和學生建立好關係，並給予學生無條件積極關注，學生就能建立正向的自我概念，對自己產生信心。陳老師的概念符合哪一個諮商學派?(A)個人中心學派 (B)精神分析學派 (C)完形學派 (
• 【題組】(2)臨海國家為預知海平面上升可能造成的受災範圍，可以使用何種分析方法對國內進行淹水範圍預測？　(A)環域分析　(B)地勢分析　(C)疊圖分析　(D)視域分析。
• 在美國有一種課程是讓學生參與活動，解決人類和社會需要而結合起來的課程設計與結構，能促進學生學習和發展，且有助於協助學生發展公民意識的課程稱為？(A)服務學習(B)主題式學習(C)社區發展(D)
• 46學校進行轉銜輔導的主要目的，在於協助受輔學生進入下一階段的學習領域，轉銜過程需要達到的目標，不包括哪一項？(本題送分) (A)協助下一階段學校教師，針對需輔導學生，進行資源的統整與分配，
• 38學習障礙的診斷標準，以下何者為非？(A)呈現閱讀、書寫、理解或數學任一方面的困難，且其學業成就顯著低於同年齡的兒童。(B)學習障礙兒童通常合併社交技巧的缺損。(C)其學習困難通常與文化不
• 畏懼症(phobia)與恐慌症(panic disorder)的差別在於?(A)恐慌症能痊癒，畏懼不能(B)畏懼症會干擾日常生活，恐慌症不會(C)恐慌症並沒有怕特定的人、事、物或情境，畏懼症有(D
• （　　　）報導一：「庫克群島、諾魯和西薩摩亞等國，由珊瑚礁形成，地勢較低。當地居民親身感受到海水入侵、逼近家園的恐懼；未來40年內，8萬多位吉里巴斯居民將喪失他們的家園。」報導二：「由於溫室效應造
• 課程設計以個人主體為核心，採多元參與，發展自主自律、多元意識型態的課程內容，並提供學生可進行理性批判反思的教學情境的是哪一種教育觀點？(A)存在主義(B)進步主義(C)實證理論(D)批判理論
• 小維在遊戲的時候用手打其他的小朋友，老師在他出現打人的行為時，要求小維停止遊戲，並取消他當日的下課時間，直到小維可以控制自己不再出現打人行為。老師的處理是根據哪個輔導理論?(A)精神分析學派 (B

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• 小明期中考考不及格，小明說：老師這次題目出得太難了，所以我才會考不好。請問小明如何歸因此事件？(A)防衛歸因 (B)內向歸因 (C)性格歸因 (D)自利歸因3
• 下列何者較不能歸類為系統合作的作為？(A)要求導師取得家長同意書。 (B)打電話給家長，瞭解家長教養孩子的困擾。(C)與導師晤談，瞭解導師對孩子行為的觀察。 (D)召開個案會議，瞭解教師
• 48宜珊一如往常進入教室，令人驚訝的是一頭烏溜溜的黑髮不再，取而代之的是被剪得參差凌亂的短髮，導師詳問之下，原來是母親知道宜珊交了男朋友，大怒之下把她的頭髮剪了！如果你是學校輔導老師，面對宜
• 國家課程審議會應該由何單位設置？(A)國家教育研究院(B)教育部(C)行政院(D)中央研究院
• （　　　）「颱風正常襲臺月份為7～9月，通常10月份以後的颱風會稱之為秋颱。過去的紀錄就算秋颱未登陸，也常造成嚴重風災……。」請問：【題組】(1)為何秋颱的風力會特別強盛？　(A)颱風中心結構較
• 0有關臺灣的「國土綜合開發計畫」目標的敘述，下列何者「錯誤」？　(A)人口及經濟活動的合理分布　(B)生活與工作環境的改善　(C)資源的開發與保育　(D)配合交通、網路，採取分散工業，增設開發據點
• 小善父母離婚後，他與爸爸同住，他覺得自己在家像空氣一樣，沒有人會在意他，有一天，小善竟離家出走要去找媽媽。小善跟老師說：「在家和學校都沒有人會跟我玩，有沒有我都沒差」。依據馬斯洛(Maslow)的
• 小新父母離婚後與爸爸同住，小新希望爸爸能夠陪他玩，但爸爸都忙著自己的事，會叫小新不要吵他，小新會失望的獨自在旁邊畫畫，下列針對情緒發展的說明，何者正確？(A)失望是人類六種基本情緒之一(B)有負
• 【題組】(2)2100年時海平面若只有上升10公分，乃是因為人類「有作為」而呈現出「最好的情況」。下列哪些作為是抑制全球暖化造成海平面上升的作法？(甲)通過聯合國氣候變化綱要公約；(乙)簽定京都議定書
• 49當輔導教師發現學生企圖自殺時，下列何種處理方式較為適當？(A)靜觀其變，看看學生是否會採取行動。 (B)試著跟學生談談，強迫對方放棄自殺意圖。(C)主動對學生表達關心，即使對方拒絕也不可
• 【題組】(2)秋颱如果從宜蘭登陸由淡水河出海，其行進方位角為何？　(A)45°　(B)315°　(C)225°　(D)135°。
• 以下何者可以說明語言的學習有關鍵期？(A)成年後才移民的人說話有口音(B)青春期之後才學習手語的人學習起來並不會太困難(C)語言剝奪的孩子成年後給予密集的語言訓練就可以學得很好(D)聽障兒童在
• 小凱看到同學做錯事被罰站後，學習到不可做此事，以免被老師罰站，此學習是屬於什麼?(A)正增強學習 (B)社會學習 (C)負增強學習 (D)懲罰學習
• 【題組】(3)承上題，這種行進方向的颱風，往往為臺北地區帶來豐沛的降水形成洪患，其最有可能的原因為何？　(A)東北季風的地形抬升效應　(B)秋颱往往降雨強度大　(C)颱風氣流在臺北盆地的南方，形成地形
• 小雪在 10 歲時，媽媽因為生病而過世，小雪把悲傷放在心理不再說出來，也開始變得沈默，臉上的笑容也變少了，更不再與同學玩在一起。輔導老師讓小雪用繪畫的方式畫出他心理一直未表達的未竟事務(unfi
• （　　　）民國97年9月12日強烈颱風辛樂克為臺灣帶來超大雨量，尤其是南投山區瞬間降雨造成溪水暴漲、土石崩塌，其中知名的廬山溫泉區遭受前所未有的災害。參考前敘述回答問題：【題組】(1)此次颱風造
• 陳老師告訴小軒，如果他能把聯絡簿寫好，每一次都會給他一張貼紙，小軒只要能集 5 張貼紙，就可以換一個他喜歡的玩具。陳老師使用的不是哪一種輔導技巧?(A)正增強 (B)間歇增強 (C)代幣增強 (
• 精神分析學派的治療技術不包括哪項？(A)夢的解析 (B)自由聯想 (C)空椅法 (D)移情作用
• 某一次小花因為嚴重的腸胃炎導致一個禮拜每天都要去醫院報到，而每次到醫院時都會聴到某首歌曲，在病癒之後，只要你聽到這首歌曲，小花肚子就會開始痛起來，請問這是因為何種現象造成的結果？(A)工具制約
• 小古下午在房間打電動時，聽到媽媽與隔壁鄰居吵架後氣沖沖回家的聲音，此時小古趕快把電動關掉，將課本拿出來讀，以免遭受池魚之殃，請問小古表現的是哪一種學習的結果？(A)逃離學習 (B)潛伏學習 (C
• 小瑛連續幾次數學考試的表現都不好，但是她明明在考試前都有準備，只是始終無法掌握要領，於是她開始覺得自己就是沒有數學的天分、智商低，決定以後就放棄數學，再也不準備了。請問這是什麼樣的學習現象？(A
• 當學生已習得工具制約，隨著時間的增加，學得的反應也會隨時間飄向本能反應，這種情況稱之為？(A)遷移(transfer) (B)功能性飄移(functional shift)(C)習得改變(lea
• 「智力測驗分數在平均數以下兩個標準差者，可被診斷為智能障礙」這個說法有何問題?(A)智力測驗並非唯一評估標準(B)標準應該是平均數 5 個標準差以下(C)標準應該是平均數 5 個標準差以
• 輔導老師在實施心理評量時，需留意解釋極端高分或低分，可能有何種效應？(A)迴歸效應 (B)中央極限效應 (C)測量偏誤效應 (D)取樣偏差效應
• 有關遺傳、環境、成熟、學習對個體發展的影響，下列敘述何者正確？(A)智力發展受環境因素影響較遺傳因素大(B)創造力發展受遺傳因素較環境因素大(C)基本情緒發展受成熟因素較學習因素大(D)生理動作