凱茲( Katz )認為，教師的專業成長大體可分四階段，此四階段依序應為：
(A)求生→求新→強化→成熟
(B)強化→求生→求新→成熟
(C)求新→求生→強化→成熟
(D)求生→強化→求新→成熟。