問題詳情
學校對於身心障礙學生的鑑定工作，依據特殊教育法規定，下列哪一項是正確的？
(A)家長同意鑑定之後，應接受鑑定結果不能有異議
(B)學校應該主動發掘學生特殊需求，經家長同意轉介鑑定
(C)學校應等待家長主動要求，才進行鑑定，以免過度標記
(D)家長應先在醫療單位取得手冊或證明，才能進行鑑定
(A)家長同意鑑定之後，應接受鑑定結果不能有異議
(B)學校應該主動發掘學生特殊需求，經家長同意轉介鑑定
(C)學校應等待家長主動要求，才進行鑑定，以免過度標記
(D)家長應先在醫療單位取得手冊或證明，才能進行鑑定
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.966902
統計：A(13),B(1782),C(23),D(25),E(0) #
個人：尚未作答書單：身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民95)、特殊教育法第27條、語言障礙的課程設計原則
內容推薦
- 「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，夙昔夢見之。」這四句詩使用了哪些修辭方法？(A)疊字、排比、頂真、映襯(B)疊字、雙關、對偶、頂真(C)疊字、雙關、頂真、映襯(D)排比、頂真、對偶、疊字
- 下列成語，何者有錯別字？(A)移樽就教 (B)前倨後恭(C)迫不及待 (D)嚴刑竣法
- 下列何者不是環保專家所謂的綠色消費的 5R？(A)Resource (B)Reevaluate (C)Rescue (D)Reduce
- 下列對於腦性痲痺患者的描述，那一項是不正確的？ (A) 肢體障礙人口中，大多數是此類痙攣型患者 (B) 在目前肢體障礙患者中，此類患者的數量約與小兒麻痺患者數相同 (C) 未必伴隨智能發展遲緩 (D)
- 下列有關先秦諸子文章特色的描述，何者最為正確？(A)孟子的文章質樸嚴肅 (B)墨子的文章氣勢磅礡(C)莊子的文章汪洋恣肆 (D)荀子的文章辭采豔麗
- 各項教學策略中，下列何者對於幫助學生學會概念比較沒有直接效果？(A)刪除教材中複雜的內容，以降低學生的認知負荷(B)讓教材特徵明顯化，使學生不受其他無關的訊息干擾(C)將教材與學生熟悉的脈絡知識連結，
- 下列哪一項教學目標較適合重度障礙學生的學習？(A)會背誦唐詩 (B)會做時間的換算(C)會做加減乘除四則運算 (D)會閱讀食品包裝上的說明
- 有關聽覺障礙的敘述，下列何者錯誤？(A)特教法及衛生署定義的聽覺障礙均為優耳聽力損失達 25 分貝以上者(B)「聾」一般是指聽力損失在 90 分貝以上(C)六歲以前失聰的較難發展自然語言溝通能力，而聽
- 下列哪一個不是民 98 年特殊教育法對於特殊教育與相關服務之設置所規定之原則？(A)適性化 (B)個別化 (C)融合 (D) 效能
- 下列哪一種的作法是屬於調整學習管道的課程調整方式？(A)利用分組學習讓學生有較多的練習機會(B)利用原來學科內容加強學生在基礎學業技巧的學習(C)利用有聲圖書或報讀協助學生閱讀學習(D)在原來主題和內
內容推薦
- 四部混聲合唱時，一般用到的聲部為何？(A)Soprano、Alto、Tenor、Bass (B)Mezzo soprano、Alto、Tenor、Bass(C)Soprano、Mezzo sop
- 94「角色扮演」的教學程序，以下何者正確？ (A)團體暖身→佈置情境→挑選參與者 (B)佈置情境→挑選參與者→團體暖身 (C)團體暖身→挑選參與者→佈置情境 (D)挑選參與者→佈置情境→團體暖身
- 巴納德(C. I. Barnard) 對於倡導與關懷和效果(effectiveness)與效率(efficiency)的詮釋，下列何者正確？(A)效果是組織目標之達成，為關懷層面(B)效率是組織目標之
- 小奇是就讀於普通班智力正常的全盲生，何老師每次前往巡迴輔導時，都會以點字或聲音呈現普通班的教材。下列哪一項是何老師所採用的教材調整方式？(A)變更 (B)複製 (C)替代 (D)省略
- 下列對智能障礙學童的注意力問題之推論，何者較為錯誤？ (A)有些研究指出，與腦神經纖維之髓鞘化數目多寡有關。(B)有些研究指出，和處理訊息時長時間所造成的疲勞有關。(C)有些研究指出，和其短期記憶能力
- 下列何組成語的辭意「相反」？(A)「盈科後進」與「按部就班」(B)「厲民自養」與「率獸食人」(C)「鼎鑊如飴」與「視死如歸」(D)「為淵敺魚」與「近悅遠來」
- 幕僚處理公務，表達意見，以供上級瞭解案情，並作抉擇的依據時，使用何種公文？(A)令 (B) 函 (C)簽 (D)書函
- 下列哪一種策略主要建立班級秩序和引導學生進入學習狀況，讓教學更有效？(A)提供實物示範 (B)提供視覺進度表(C)學習目標步驟化 (D)提供差異性作業單
- 臺北市國中身心障礙學生的教育安置，下列哪一個最融合？(A)蘭亭書苑 (B)文山特殊學校(C)資源班間接服務 (D)資源班直接服務
- 對於學生有社交焦慮而不願意入班上課的，下列哪一種策略比較有效？(A)系統減敏法 (B)積極增強法 (C)順序連鎖反應 (D)忽略
- 小英把口香糖黏在教室桌子下面，周老師要求其清除班上所有學生桌子下面所黏的口香糖，是屬於下列哪一種處理方式？(A)環境改善法 (B)厭惡治療法 (C)制約反應法 (D)過度矯正法
- 關於「爵士樂 (Jazz) 」的敘述，何者不正確？(A) 「複音音樂」為典型風格(B) 路易．阿姆斯壯為著名之爵士樂手(C) 強調「即興演奏藝術」(D) 發源於紐約
- 癲癇的處理原則以下何者為不對？(A)沒有癲癇了必須經過2 年的追蹤才可以停藥 (B)將頭側放，(C)大過於5 分鐘的癲癇需要緊急醫療處理 (D)想辦法盡量縮短癲癇發生的時間。
- 在十三經中，屬於工具書範疇的是：(A)易經(B)書經(C)周禮(D)爾雅
- 下列哪一種教學方法較符合行為學派理論？(A)互動教學法 (B)直接教學法 (C)發現教學法 (D)欣賞教學法
- 在教導學生學習詞彙時，把字詞卡和圖片或實物的配對出現，讓學生看到物品就能想到這個字詞，這樣的學習是基於什麼原則？(A)具體原則 (B)古典制約 (C)操作制約 (D)增強原則
- 國際奧運會正式的羽球賽是哪一次比賽？(A)巴賽隆納奧運(B)漢城奧運(C)洛杉磯奧運(D)莫斯科奧運。
- 臺北市就讀普通班的身心障礙學生，其特殊教育需求主要由誰負責？(A)無法提供、自願放棄 (B)校內資源班教師(C)巡迴特教教師 (D)依據家長提出的需求而異
- 對於有限口語能力的智能障礙或自閉症學生，教師在一旁將學生的行為說出來，如王生起來把糖果給鄰座班長，老師說：你要給班長糖果，教師採用這種平行語言之原理為何？(A)建立刺激與語言連結 (B)製造互動機會(
- 幼兒遇到困難時就出現尖叫的干擾行為，教師採取在新的學習教材出現時先給予示範，這是哪一種處理問題行為的策略？(A)改變學習環境條件 (B)操作行為前事事件(antecedent events)(C)改變
- 西方哪一位學者極力闡釋教育愛之的價值？(A)杜威(J. Dewey) (B)福祿貝爾(F. Froebel)(C)斯普朗格(E. Spranger) (D)康美紐斯(J. A. Comenius
- 小鳥老師擔任級任老師時，當學生表現好，會給學生卡片，一個月結算一次，卡片數量達到事先約定的標準，就可換取學生喜歡的東西。請問這是班級常規輔導的何種制度？(A) 籌賞制(B) 導生制(C) 契約制(D)
- 下列哪些學生容易在行動時出現笨拙的現象？(A)視覺障礙、非語文學障 (B)視覺障礙、智能障礙(C)非語文學障、自閉症 (D)以上皆是
- Though the new European Union has sparked tourist overload fears, many travel industry experts ha
- 臺北市國中特殊教育推行委員會之主任委員是誰？(A)臺北市教育局長 (B)臺北市教育局特教科科長(C)學校校長 (D)學校輔導主任