問題詳情
830worth
(A) 活著的；現存的
(B) 值得的
(C) 有影響的
(D) 明顯的
(A) 活著的；現存的
(B) 值得的
(C) 有影響的
(D) 明顯的
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.954545
統計：A(3),B(84),C(1),D(0),E(0)
內容推薦
- 825deliver (A) 正式通過；認可 (B) 往上升騰 (C) 提供 (D) 嘆息
- 下列敘述何者與奧蘇貝爾(Ausubel) 主張的意義學習較無關？(A)鼓勵學生多參與活動，從直接經驗中發現知識 (B)其理論建構主要在直接解決學校知識教學問題 (C)學習只能產生於學生已有充分的
- 國內教育部推動的標竿一百學校，其理念與下列何種學校的性質相近似？a.燈塔學校。b.藍帶學校。c. 磁石學校。d.衛星學校。(A)ab(B)bc(C)cd(D)ad
- 教育哲學主要的探索內涵即為教育目的，下列重要哲學家或學派對教育目的之探討，何者為是？ (A)杜威(J. Dewey)認為教育目的在於培養有教養的人( educated person ) (B)
- 在資優教育中若以布魯姆的認知分類模式實施教學時，請問資優學生應該佔最多比率的是哪一層次？(A)綜合(B)理解(C)評鑑(D)分析(E)應用
- 919assignment (A) 結果；後果 (B) 研究者 (C) 環境 (D) 工作；作業
- 916maid (A) 有智慧的生物；智力 (B) 女僕 (C) 證據；跡象 (D) 移居；安頓
- 834deep (A) 深的 (B) 上癮的；熱衷的 (C) 心理學的；心理的 (D) 忠誠的
- 829inherit (A) 塑造 (B) 不理睬；忽視 (C) 造成；形成(難局等) (D) 遺傳；繼承
- 在Guildford的智能結構模式(structureofintellectmodel)有關運作(operation)的向度中，何者與創造力的特質有較高的相關？(A)評鑑(B)聚斂思考(C)擴散思
內容推薦
- 839healing (A) 偶像；畫像 (B) 代理人 (C) 壓力；焦慮 (D) 康復；痊癒
- 920revival (A) 住址 (B) 疤 (C) 復甦 (D) 勇氣
- 可明是一位說話清楚但是四肢癱瘓的國中重度障礙學生，他最適合使用下列何種方式操作電腦？(A)搖桿(B)洞洞板鍵盤護框(C)語音辨識系統(D)觸控式螢幕
- 下列哪一項不是課程統整的理念？(A)學科領域內容的統整 (B)教師教學經驗的統整(C)學校科目與活動的統整 (D)校內與校外領域的統整
- 有關課程設計模式的敘述，下列何者正確？a.目標模式合邏輯性、合科學精神、合乎政治、經濟、教育的要求。b.歷程模式強調教育的内容，希望透過教師清楚的教學以達成目標。c.情境分析模式是一折衷模式，涵
- 下列哪個古蹟已被列為二級古蹟？(A)下淡水溪鐵橋(B)好茶舊社(C)恆春古城(D)以上皆是。
- 826disappointment (A) 失望 (B) 藉口 (C) 協議 (D) 平均數
- 下列何者非學習障礙學生之必要鑑定標準？(A)個人內在能力顯著差異 (B)一般教育所提供之學習輔導無顯著成效 (C)文化刺激不足 (D)知覺動作協調能力有顯著困難。
- 908travel (A) 好像是 (B) 流傳 (C) 旅行 (D) 弱化；降低
- 912exist (A) 欺騙；欺詐 (B) 包含；分布；廣達 (C) 大膽提出；冒險 (D) 存在
- 840cause (A) 造成；導致 (B) 表彰；表揚 (C) 取悅；使滿意 (D) 模仿；模擬
- 845display (A) 裝飾品 (B) 顯示 (C) 吸塵器 (D) 階級；等級
- 對身心障礙學生而言，下列哪一個不屬於轉銜服務的範圍？(A)由學校生活轉到社區生活(B)由小學階段轉到國中階段(C)由甲校資源班轉到乙校普通班(D)由同校國中一年級升到國中二年級
- 教師帶領身心障礙學生到超級市場評量學生的購物技能，是屬於下列哪一種評量法？(A)動態評量(B)檔案評量(C)課程本位評量(D)真實評量
- 直接測量學生在某一課程的實際操作表現之評量方式為何？(A)實作評量 (B)動態評量 (C)真實性評量 (D)生態評量。
- 904chemistry (A) 策略 (B) 化學 (C) 控告 (D) (動、植物的)育種
- 下列那一類為腦性麻痺學生應優先採用的語言矯治課程？(A)醫療復健 (B)口腔動作 (C)構音訓練 (D)認知能力
- 831misinformation (A) 錯誤消息 (B) 啪咑一聲 (C) 眨眼睛 (D) 汙漬
- 913wireless (A) 奉獻的；摯愛的 (B) 無線的 (C) 文學的 (D) 現代的；當代的
- 917employee (A) 日常飲食 (B) 受雇者 (C) 股份有限公司 (D) 焦慮的；過度緊張的
- 921disaster (A) 方向 (B) 精疲力竭 (C) 災難 (D) 祭壇；神壇
- 國民小學及國民中學學生成績評量準則(2006)規定，國民中小學學生成績評量結果及紀錄，非經((A)學校 (B)家長 (C)學生本人 (D)前述三者)同意，不得提供作為非教育之用。
- 哪種測驗可以測出學生的潛在能力？(A)人格測驗(B)成就測驗(C)性向測驗(D)態度測驗。
- 下列有關輕度智能障礙的敘述，何者正確？(A)魏氏智力測驗低於50(B)沒有獨立生活的能力(C)經過特殊教育補救後可以提升智力(D)可以學會相當國小程度的學科課程
- 905impress (A) 抱怨；哀泣 (B) 猶豫；裹足不前 (C) 抓 (D) 令人有印象