問題詳情
39 下列有關催化技巧的敘述，何者不正確？
(A)促進成員間展開直接的溝通
(B)促使成員覺得被領導者了解
(C)協助成員逐漸承擔團體的責任
(D)鼓勵支持成員去冒險
(A)促進成員間展開直接的溝通
(B)促使成員覺得被領導者了解
(C)協助成員逐漸承擔團體的責任
(D)鼓勵支持成員去冒險
參考答案
答案：B
難度：適中0.625
統計：A(1),B(5),C(2),D(0),E(0)
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- 16 Yalom 認為有兩種方法可以有效地解決團體中的移情問題，其中之一為提昇領導者的透明度。下列敘述何者較為不妥？(A)領導者運用自我逐步表露自己(B)領導者與成員互換角色，進行相互分析(C)領導者
- 7 就 Bozarth等人所強調的觀點，下列何者將是人本學派的團體領導者訓練最重要的項目？(A)能支持並尊重案主的主觀世界(B)能完全分析案主的感受(C)能做自我揭露（self-disclosure）
- 38 下列有關現實取向團體歷程中融入（involve）的敘述，何者不正確？(A)是一種對成員的關懷(B)一種具治療性的友誼關係(C)重複運用簡單的傾聽可以達到此關係(D)可和成員討論其每天的行為經驗
- 15 就傳統的精神分析治療觀點來看，移情在治療關係中是無所不在的。下列何者不符合 Yalom 發現成員對領導者的移情？(A)成員尋求領導者對他們的思想與行為上的贊同(B)團體成員對領導者偏好某一個成員
- 6 下列何者不是存在學說所強調的核心團體技術？(A)沉默(B)問問題(C)解釋(D)角色演練
- 37 在REBT團體中，以下何者不是角色扮演的主要目的？(A)回到幼年重要情緒經驗(B)覺察個人情緒與行為(C)嘗試新行為(D)重建新的想法
- 5 下列何者不是心理劇所主張的輔角應該發揮的功能？(A)演出主角所說的角色(B)演出主角與他們所扮演的角色之間的互動關係(C)協助主角去發展更理想的關係(D)對主角示範最理想的行為模式
- 36 以下對於行為取向團體治療中的建立夥伴系統（buddy system）技術的敘述，何者不正確？(A)帶領者與成員間的友誼關係(B)兩成員間相互監督與教導對方的行為(C)成員間彼此相互支持與增強(D
- 35 以下那一敘述對溝通分析團體的結束階段較不正確？(A)某位有改變的成員，其聲音或臉部表情有所變化(B)其他成員鼓勵該成員繼續此種改變(C)討論未來生活風格的改變(D)討論團體外有那些資源可支持該成
- 34 某一成員參與團體的目標是想了解有何方式可解決自己目前家庭的壓力（如先生重病、孩子還小等），經團體進行後，帶領者協助他了解自己的情緒壓抑現象，他學習到如何表達自己的感受，也接受別人的情緒表達，請指
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- 17 就團體組成的原則而言，Yalom比較強調那一個因素會影響團體的凝聚力？(A)領導者的特性(B)成員的組合(C)團體的類型(D)團體活動的內容
- 35 根據Yalom在臨床上的經驗指出，人們在團體中最不願意與他人分享的事件中，下列何者排名在前三項？(A)認為自己能力不足(B)家庭中的秘密(C)曾經出糗的經驗(D)失戀或離婚
- 26 根據Blatner 的觀點，下列何者並非是促進團體中之自發性的必要條件？(A)親密性(B)安全與信任的氣氛(C)好玩的感覺(D)願意冒險
- 40 下列有關領導者投入感（presence）特質的敘述，何者不適當？(A)領導者曾經有過他人所描述的經驗(B)會因他人的情緒而有所感動(C)能描述自己當時所經驗到的感受(D)領導者沒有被團體外事務所
- 9 根據Yalom的研究指出，正向的治療效果與某些預測變項達到顯著相關。下列何者為此類預測變項？(A)真誠與信任氣氛(B)受歡迎程度(C)團體領導者的人際魅力(D)深度的經驗交換
- 18 在團體治療的初期，Yalom認為有四個現象必需加以改善。下列何者不在其內？(A)成員對團體目標感到困惑(B)出現次團體的現象(C)成員的高度流動率(D)領導者主控全局
- 36 Lieberman等人將領導者在團體中的功能分為四種，並就四種功能發揮的程度來強調領導者的效能。下列敘述何者錯誤？(A)中度情緒刺激、高度意義歸因、高度關懷、中度執行功能是最佳效能的領導者(B)
- 27 為了使團體治療更能發揮有效的功能，對領導者的要求也隨著時代的變遷開始強調多元文化的訓練。下列何者最能顯現出領導者具有多元文化的意識？(A)在團體裡領導者讓每一位成員盡情發言，不分年齡與性別(B)
- 1）在实现控制系统时不需要满足 ）。(A)可靠性(B)实时性(C)交互性(D)抗干扰性
- 10 團體治療學者 Yalom指出，在團體中，成員最容易接受下列何者的建議？(A)團體領導者(B)協同領導者(C)觀察者(D)其他成員
- 19 當團體出現嚴重的成員流失現象而導致人數很少時，下列那一個措施較不妥當？(A)領導者引進新成員(B)在團體中討論成員流失的原因(C)將團體提前結束(D)與成員討論並修改團體的型式
- 37 根據支持團體（support group）的特性，下列何者不宜在團體中進行？(A)經驗分享(B)提供資訊(C)分析解釋(D)表達關懷
- 28 下列何者是Zerka Moreno認為最能將衝突的場景發揮到極致的技巧？(A)替身（double）(B)角色轉換（role reversal）(C)空椅（empty chair）(D)魔術商店（
- 2 下列何者不是團體領導者的角色？(A)催化團體成員間的互動(B)協助團體成員達成其個人目標(C)鼓勵團體成員將其在團體中的體悟能移轉至其日常生活中(D)提供團體成員自我成長的具體建議
- 11 Yalom 在進行有關治療團體的療效因子研究時發現，最有助益的療效因子均指向人際與情感等向度。下列何者被歸類在較不受重視的療效因子？(A)家庭情境的重現(B)自我瞭解(C)凝聚力(D)普同感
- 20 當案主能夠去愛與工作時，就是完成了治療目標。這是那一位心理學者最先提倡的觀點？(A)Yalom(B)Freud(C)Rogers(D)Fromm
- 38 高度凝聚力將可促進成員改變的動力。下列何者是S. D. Rose 所強調有助於團體凝聚力的策略？(A)強調此團體將可幫助成員發掘他們在生活中的樂趣(B)協助成員發現彼此的相似點(C)在團體中為成
- 29 Gazda 等人認為，在以青少年或兒童為成員的團體中，宜採用與其年齡相當的策略來催化團體，並協助成員學習。下列何者不宜使用？(A)示範(B)教導(C)團體回饋(D)解釋
- 3 團體領導者在使用團體技術時，下列何者屬非必要因素？(A)團體領導者的個人條件(B)成員的偏好(C)成員的條件(D)團體的氣氛
- 12 下列何者會威脅到成員在團體中做自我揭露，使團體處於不安全的狀態？(A)領導者做自我坦露以為示範(B)有人在團體中做垂直式的探詢(C)有人在團體中做水平式的探詢(D)領導者邀請成員分享個人的經驗
- 21 Berger 與 Rosenbaum 經由臨床工作發現，在團體中的抱怨型病人會出現令人厭煩的行為，其潛在的動機是為了達到下列那一個目的？(A)是在紓發內在的敵意(B)對其個人的生活不滿意，故借題
- 39 下列何者與心理劇的學說有所違背？(A)Moreno認為在治療過程中應致力於促進案主因應生活的創造力(B)心理劇的假說中主張，每個人都應為自己是否更有創造力而負責(C)在 Moreno 所主張的心
- 30 下列何者不屬於認知行為學派團體治療所認同的觀點？(A)強調目前的問題行為(B)主張以問題解決為核心(C)強調學習轉移的論點(D)由團體領導者掌控團體歷程
- 4 下列何者非屬心理分析學派團體領導者所強調的焦點？(A)焦慮(B)情感轉移(C)社會價值(D)過去的經驗
- 13 從團體成效的研究結果顯示，一個團體領導者要能有效的運用催化技巧。下列敘述何者錯誤？(A)領導者要能幫助成員對團體歷程表達看法(B)領導者催化過多，將使成員過度依賴領導者(C)領導者愈運用結構化演