問題詳情
34 某一成員參與團體的目標是想了解有何方式可解決自己目前家庭的壓力（如先生重病、孩子還小等），經團體進行後，帶領者協助他了解自己的情緒壓抑現象，他學習到如何表達自己的感受，也接受別人的情緒表達，請指出此團體目標的達成較可能屬於以下何種團體？
(A)個人中心取向團體
(B)完形取向
(C)存在主義取向
(D)以上皆是
(A)個人中心取向團體
(B)完形取向
(C)存在主義取向
(D)以上皆是
參考答案
答案：D
難度：困難0.37037
統計：A(5),B(9),C(2),D(10),E(0)
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- 33 下列有關於心理劇在進行分享與討論階段的敘述，何者不適當？(A)領導者鼓勵較多成員參與此階段(B)成員表達對主角問題的個人看法或建議(C)鼓勵參與演出的成員分享對於演出角色的反應(D)詢問主角對於
- 23 Whitaker 及 Yalom等人主張團體應如何平衡成員間異質性與同質性的問題？(A)年齡同質，所面臨的問題異質(B)所面臨的問題同質，個人的自我強度異質(C)個人的自我強度同質，個人面對問題
- 32 以下對於心理劇使用技術的敘述，何者較不適當？(A)使用身體的行動比說明討論佳(B)鼓勵參與演出者直接對扮演者表達(C)演出者在過程中須嚴肅不可誇張(D)將抽象情況具象化
- 14 在一非自願性青少年的生涯團體中，明顯有兩個次團體，成員間的衝突不斷，彼此「嗆聲」不和，但也有邊緣成員，不加入衝突。以下那一帶領者的反應較不適當？(A)再次聲明，若再有身體衝突，則解散團體，然後繼
- 22 依上題情境，領導者若欲進一步幫助成員有所改變，以下那一項工作較重要？(A)進行歷程闡釋(B)鼓勵成員彼此支持同理(C)鼓勵成員分享自己的經驗與感受(D)進一步探討成員過去的經驗
- 31 以下對於Adler 團體的敘述，何者正確？(A)重視行為的潛意識原因(B)強調行為的目的(C)強調個人對行為的控制(D)以上皆是
- 13 在一兒童人際關係團體中，有兩位同班女生一起參加，一位是因害羞內向由輔導室推薦參加，另一位則是該成員的好朋友，為了保護他而主動參加。以下那一現象是此團體較不可能產生的現象？(A)該害羞成員因有好同
- 4 下列有關自助團體的描述，何者適當？(A)自助團體甚少會產生行為改變的結果(B)甚少聚焦於團體此時此刻的人際歷程(C)自助團體是由會心團體衍生出來(D)有些自助團體無諮商專業人員參與，是由成員自己帶
- 21 某位重視此時此地人際取向的團體帶領者，在帶領一離婚婦女的團體時，其較可能聚焦於以下那一議題的討論？(A)與前夫的衝突議題(B)在團體中感受到孤單與依賴相關的議題(C)未來如何選擇伴侶的議題(D)
- 30 當團體成員 K 表示無法自然與異性相處，會非常緊張甚至臉紅出汗，此時若領導者想要以行為治療幫助他能輕鬆自然與異性說話，領導者較適合採取以下那一治療技術？(A)徵求其他成員與 K進行母子角色扮演，
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- 36 以下對於行為取向團體治療中的建立夥伴系統（buddy system）技術的敘述，何者不正確？(A)帶領者與成員間的友誼關係(B)兩成員間相互監督與教導對方的行為(C)成員間彼此相互支持與增強(D
- 5 下列何者不是心理劇所主張的輔角應該發揮的功能？(A)演出主角所說的角色(B)演出主角與他們所扮演的角色之間的互動關係(C)協助主角去發展更理想的關係(D)對主角示範最理想的行為模式
- 37 在REBT團體中，以下何者不是角色扮演的主要目的？(A)回到幼年重要情緒經驗(B)覺察個人情緒與行為(C)嘗試新行為(D)重建新的想法
- 6 下列何者不是存在學說所強調的核心團體技術？(A)沉默(B)問問題(C)解釋(D)角色演練
- 15 就傳統的精神分析治療觀點來看，移情在治療關係中是無所不在的。下列何者不符合 Yalom 發現成員對領導者的移情？(A)成員尋求領導者對他們的思想與行為上的贊同(B)團體成員對領導者偏好某一個成員
- 38 下列有關現實取向團體歷程中融入（involve）的敘述，何者不正確？(A)是一種對成員的關懷(B)一種具治療性的友誼關係(C)重複運用簡單的傾聽可以達到此關係(D)可和成員討論其每天的行為經驗
- 7 就 Bozarth等人所強調的觀點，下列何者將是人本學派的團體領導者訓練最重要的項目？(A)能支持並尊重案主的主觀世界(B)能完全分析案主的感受(C)能做自我揭露（self-disclosure）
- 16 Yalom 認為有兩種方法可以有效地解決團體中的移情問題，其中之一為提昇領導者的透明度。下列敘述何者較為不妥？(A)領導者運用自我逐步表露自己(B)領導者與成員互換角色，進行相互分析(C)領導者
- 25 有成員在團體中表示，再怎麼努力都沒甚麼用，因為整個大環境這麼糟糕，反正到頭來還是空忙一場。下列何者對團體的發展較無建設性？(A)領導者鼓勵其他成員對此成員的觀點給予回應(B)領導者請此成員談他過
- 39 下列有關催化技巧的敘述，何者不正確？(A)促進成員間展開直接的溝通(B)促使成員覺得被領導者了解(C)協助成員逐漸承擔團體的責任(D)鼓勵支持成員去冒險
- 8 下列何者不是完形治療學說（Gestalt therapy）的主張？(A)案主經由體驗所得到的幫助遠比來自諮商師所做的解釋更多(B)如果沒有覺察（awareness），案主就無法據此而達到人格上的改
- 17 就團體組成的原則而言，Yalom比較強調那一個因素會影響團體的凝聚力？(A)領導者的特性(B)成員的組合(C)團體的類型(D)團體活動的內容
- 35 根據Yalom在臨床上的經驗指出，人們在團體中最不願意與他人分享的事件中，下列何者排名在前三項？(A)認為自己能力不足(B)家庭中的秘密(C)曾經出糗的經驗(D)失戀或離婚
- 26 根據Blatner 的觀點，下列何者並非是促進團體中之自發性的必要條件？(A)親密性(B)安全與信任的氣氛(C)好玩的感覺(D)願意冒險
- 40 下列有關領導者投入感（presence）特質的敘述，何者不適當？(A)領導者曾經有過他人所描述的經驗(B)會因他人的情緒而有所感動(C)能描述自己當時所經驗到的感受(D)領導者沒有被團體外事務所
- 9 根據Yalom的研究指出，正向的治療效果與某些預測變項達到顯著相關。下列何者為此類預測變項？(A)真誠與信任氣氛(B)受歡迎程度(C)團體領導者的人際魅力(D)深度的經驗交換
- 18 在團體治療的初期，Yalom認為有四個現象必需加以改善。下列何者不在其內？(A)成員對團體目標感到困惑(B)出現次團體的現象(C)成員的高度流動率(D)領導者主控全局
- 36 Lieberman等人將領導者在團體中的功能分為四種，並就四種功能發揮的程度來強調領導者的效能。下列敘述何者錯誤？(A)中度情緒刺激、高度意義歸因、高度關懷、中度執行功能是最佳效能的領導者(B)
- 27 為了使團體治療更能發揮有效的功能，對領導者的要求也隨著時代的變遷開始強調多元文化的訓練。下列何者最能顯現出領導者具有多元文化的意識？(A)在團體裡領導者讓每一位成員盡情發言，不分年齡與性別(B)
- 1）在实现控制系统时不需要满足 ）。(A)可靠性(B)实时性(C)交互性(D)抗干扰性
- 10 團體治療學者 Yalom指出，在團體中，成員最容易接受下列何者的建議？(A)團體領導者(B)協同領導者(C)觀察者(D)其他成員
- 19 當團體出現嚴重的成員流失現象而導致人數很少時，下列那一個措施較不妥當？(A)領導者引進新成員(B)在團體中討論成員流失的原因(C)將團體提前結束(D)與成員討論並修改團體的型式
- 37 根據支持團體（support group）的特性，下列何者不宜在團體中進行？(A)經驗分享(B)提供資訊(C)分析解釋(D)表達關懷
- 28 下列何者是Zerka Moreno認為最能將衝突的場景發揮到極致的技巧？(A)替身（double）(B)角色轉換（role reversal）(C)空椅（empty chair）(D)魔術商店（
- 2 下列何者不是團體領導者的角色？(A)催化團體成員間的互動(B)協助團體成員達成其個人目標(C)鼓勵團體成員將其在團體中的體悟能移轉至其日常生活中(D)提供團體成員自我成長的具體建議