▲閱讀下文，回答第 21-23 題
       和友人帶著五、六年級的小朋友搭乘平溪線火車，準備一路教學，讓他們認識臺灣金砂和煤礦的開採歷史。大清晨，從菁桐出發的火車，往往沒幾個人，只有幾位歐吉桑和我們一起上車。我建議小朋友，不妨多注意筆筒樹、壼穴、瀑布和險峻的山巒等自然特色。因為天氣太寒冷了，小朋友一邊往車窗外看，一邊相互唱歌、打氣。這時一位歐吉桑，原本默默在旁聽我講話，不知為何，突然抽出了口琴，配合起小朋友的歌聲。
      我和友人為他的即興搭配鼓掌叫好，小朋友也拍手感謝。這下歐吉桑更加興奮了，繼續吹奏起口琴。他吹的還都是小朋友熟悉的歌，於是大伙兒逐一加入，在嘹亮的口琴聲中，開懷地哼唱著。
      等小朋友再唱完一首歌，歐吉桑對面的一位歐巴桑，竟然興奮地要求加入唱歌行列。歐吉桑還未再吹口琴，她已經迫不及待地試唱，只見一張原本皺紋滿布的臉，頓時生氣勃勃地漲紅，嘶聲力竭地唱著我們熟悉的閩南語歌曲。假如這是在卡拉ＯＫ店，你可能會被這樣粗啞、滑稽的聲音吵得捧腹竊笑。可是，在這寒冷的小火車車廂上，我們都覺得她唱得可愛而動人，充滿生命的活力。
      猜想是看到學生們的快樂，想到自己的少女歲月吧，歐巴桑竟陶醉地唱起少女時代學過的日本歌來。小朋友雖不知她唱的是什麼，卻也陶醉在這種旋律下形成的情境。火車的搖晃成為她歌聲裡起落分明的節奏，我們彷彿也回到了她的時代。我們都是她少女時代的同事。最後，整輛火車似乎靜止了，只剩下這對老人的歌聲和口琴聲，化作永恆的生命光影。（改寫自劉克襄〈支線火車的邂逅〉）
21. 依據上文，作者以何種角度來凸顯支線火車的特色？
(A) 短暫偶遇的質樸人情
(B) 寒冬送暖的社區互助
(C) 追憶往事的家鄉耆老
(D) 滄海桑田的歲月感懷