問題詳情
32.聽覺障礙者在人工電子耳的醫療處置後，需要透過那些訓練來提昇其說話時的口語清晰度與聽覺理解能 力？
(A)讀話及手語訓練
(B)構音及聽力訓練
(C)發聲及讀唇訓練
(D)聽能及說話訓練
(A)讀話及手語訓練
(B)構音及聽力訓練
(C)發聲及讀唇訓練
(D)聽能及說話訓練
參考答案
無參考答案
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- 34小華罹患某罕見疾病，其智能及骨骼發展已受到明顯的影響。他在上課期間常離開座位，進行分組活動 時常推打同組的小智，也時常自行跑出教室。下列哪些介入措施符合正向行為支持中的前事控制原理？ (a)安排適
- 對於自閉症的身心特性，下列何者有誤？ (A)顯著的社會與人際互動困難(B)顯著的象徵注或想像性遊戲偏好(C)溝通與口語表達偏弱 (D)易表現出固定而有限之行為興趣
- 純音聽力檢査法比較不適合用來測量下列哪一類對象的聽力？(A)疑似聽覺障礙的嬰幼兒(B)疑似聽覺障礙的青少年(C)感音性聽覺障礙者(D)傳音性聽覺障礙者。
- 關於妥瑞氏症(Tourette’s disorder)的敘述，下列何者不正確？(A)主要症狀是動作或聲音的抽搐(B)經常在兒童階段就出現一(C)可能干擾課業與學校適應 (D)男性與女性的出現比率
- 下列有關腦性麻痺之敘述何者正確？(A)是一種先天性的障礙，導致腦部受到非進行性、非暫時性的損傷(B)會顯現出動作及姿勢發展的問題(C)大多數會伴隨聽覺、語言、及認知發展障礙(D)腦性麻痺的鑑定由
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- 從課程規劃的角度，下列何者比較有改善身心障礙學生類化能力受限的問題？(A)課程內容的組織要切實符應學生身心發展的連續性(B)課程內容的規劃要考量生態功能並與生活環境密切連結(C)課程的實施要容許
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- 42在特殊教育學生的課程、教材、教具的設計方面，下列何者不符合「學習之全方位設計」（Universal design for learning)的理念?(A)提供多元參與的動機誘因(B)提供多元表徵的
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- 下列哪一項教學目標比較符合國中階段特教班學生的功能性學習目標？(A)能正確且流暢的口誦及書寫37個注音符號(B)能正確的背誦與默寫國文第十課的生詞與注釋(C)能正確且流暢的運用乘法公式計算出相關
- 某國中教師經評估發現，其資源班學生的數學程度相當於小學四年級「請問這位老師在執學補救教學時，比較適合運用哪些辦法來調整課程内容？(A)充實、融合(B)減量、分解(C)替代、組合(D)簡化、類化。
- 如果某特教生的習作中，經常出現字體結構上下或左右混淆的現象。請問教師比較適合使用哪一項措施 來改善其課堂中的文字書寫問題？(A)針對容易混淆的字，提高抄寫的練習頻率(B)強化粗大動作與手部精細動
- 對於特殊教育學生申訴事宜的處理，下列敘述何者有誤？(A)學生或其監護人對學生的鑑定有爭議時，得向主管機關提起申訴(B)學生或其法定代理人對學生的教育安置有爭議時，得向學校提起申訴(C)學生的支持
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- 【題組】【 】Which is Not true according to this reading？(A) It will only take eighty minutes for peopl
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- 【題組】()表五中的資料，最能代表圖十四中哪一區的氣候特徵？(A)3 (B)5 (C)7 (D)9。
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