問題詳情
(9).添えて
(A)そえて
(B)くわえて
(C)そなえて
(D)ととのえて
(A)そえて
(B)くわえて
(C)そなえて
(D)ととのえて
參考答案
答案:A
難度:適中0.491525
統計:A(29),B(12),C(11),D(3),E(0)
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- 「口中言,頭頭是道,冠冕堂皇,自己做的又多好!」此話說明了中國何時政權敗壞、哪個皇帝僅有其位,而無其實?(A)隋文帝 (B)元世祖 (C)明惠帝 (D)清聖祖。
- (17).事業に失敗して、大きな負債が残った。(A)不正 (B)夫妻 (C)宝石 (D)紡績
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- 1 文章為非結構化的資料,如何去比對文章間的相似程度?(A) 檢視文章內文所使用的詞彙,所使用的共同詞彙越多則越相似(B)檢視文章內文所使用的詞彙,所使用共同詞彙越多且出現頻率越相近則越相似(C)檢視
- 五四運動之後平民主義教育思想大盛,其中畢生致力於國內外平民教育工作且著有成就者為:(中師暑期) (A)蔡元培 (B)梁啟超 (C)任鴻雋 (D)晏陽初。
- 左圖表示(A) 稽納二極體(B) S C R (C) O P A m p (D) S S R 。
- 「開闢荊榛逐荷夷,十年始克復先基 。田橫尚有三千客,茹苦間關不忍離。」這是誰的詩?(A)施琅 (B)鄭成功 (C)蔡培火 (D)顏元。
- 晏慈在整理台灣史時,整理到以下資料:「台灣自治、地方自治聯盟、治警事件。」請問,她最有可能是在整理誰的事蹟? (A)楊肇嘉(B)林獻堂(C)後藤新平(D)蔡培火。
- □□時,在台灣島內各個港口之間從事配運的商業集團稱為「港郊」。空格中該填入(A)宋朝 (B)明朝 (C)清朝 (D)日治。
- 根據心理分析學派的看法,如果個體將本能引起的衝動、觀念、表象逐出意識之外,以避免引起焦慮、自責或罪惡感。這是哪一種防衛機轉?(A)壓抑 (B)理由化 (C)投射 (D)同化
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- 對於日據台時期的教育,下列描述何者有誤?(A)禁止「放足」及「斷髮」運動(B)晚期盛行「皇民化」運動(C)重視師資之培育(D)一般國民之教育普及率提高。
- (2).献立 (A)けんだて (B)けんりつ (C)こんだて (D)こんりつ
- 問4?彼は連日徹夜で練習し、本番に臨んだ。(10).連日 (A)れんじつ (B)れんにち (C)れんか (D)れんぴ
- 問3? 村からいたくされたいせきの はっくつ調査は、その目的をほぼとげることができた。(28).いたく (A)委択 (B)委託 (C)為択 (D)為託
- (19).「白い花Jの「白い」は「花」を修飾する形容詞だ。(A)主食 (B)収集 (C)首相 (D)就職
- 「我國雖然是個民主國家,卻是歷史上戒嚴最久的國家……」請問台灣一共戒嚴了幾年?(A)36 (B)38 (C)40 (D)42。
- (3).典型 (A)ていがた (B)ていけい (C)てんがた (D)てんけい
- (11).徹夜 (A)ていや (B)ていよ (C)てつや (D)てつよ
- (29).いせき (A)遣石 (B)遣跡 (C)遺石 (D)遺跡
- (20).つまらない意地を張るな。(A)一致 (B)医師 (C)位置 (D)維持
- 西元1684年,臺灣改隸清版圖,1685年,改建明鄭舊學宮為臺灣府學,稱:(A)鳳山縣儒學 (B)全臺首學 (C)海東書院 (D)諸羅縣儒家。
- 問2?土産に真珠と陶器を勧められた。(4).真珠 (A)しんしゅ (B)しんじゅ (C)しんしゅう (D)しんじゅう
- (12).臨んだ (A)いどんだ (B)からんだ (C)のぞんだ (D)はげんだ
- (30).はっくつ (A)発屈 (B)発堀 (C)発掘 (D)発窟
- 問題Ⅲ 次の文の下線をつけた言葉は、とのような漠字を書きますか。その漢字をそれぞれの1 2 3 4から一つ選びなさい。問1? 彼は音にびんかんで、車のそうおんが気になって眠れないとなげいてい
- 檢查管路是否水平或垂直, 宜使用下列何種儀器? (A) 圓規(B) 水平器(C) 捲尺(D) 游標卡尺。
- 陶器 (A)とうき (B)どうき (C)とき (D)どき
- 問5?学校の復興に尽くし、生徒たちから慕われていた田中先生が老衰で亡くなったそうだ。(13).復興 (A)ふくこう (B)ふくきょう (C)ふっこう (D)ふっきょう
- (31).とげる (A)果げる (B)到げる (C)修げる (D)遂げる
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- 斟酌下列詩句,□□中最適合填入的選項是:若是到□□/著愛落雨的時陣罩霧的山崙/親像姑娘的溫純若是到□□/愛揀黃昏的時陣汝看海墘的晚雲/半天通紅像抹粉若是到□□/著愛好天的時陣出帆的海船/有時駛遠有時近
- 勧められた (A)すすめられた (B)とどめられた (C)みとあられた (D)もとめられた
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- 問4? 彼がひきいるチームは、これまでちくせきしてきたぼうだいなデータを活用すべくしこうを重ねている。(32).ひきいる (A)率いる (B)統いる (C)誘いる (D)導いる