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• 請依據各選項之間的關係，找出與其他四項不同類者：(A)菩薩蠻(B)西江月(C)相見歡(D)南鄉子(E)長干行。
• (甲)「青青河畔草，綿綿思遠道，遠道不可思，夙昔夢見之。」(乙)「親愛的朋友！難道鳥必要自焚才能成為鳳凰，難道青春必要愚昧，愛，必得憂傷。」(丙)「莫道不銷魂，簾捲西風，人比黃花瘦。」(丁)「問
• 請以你對王維詩風的了解，判斷下列選項中哪一首是它的詩作？(A)寂寞天寶後，園廬蒿藜。我里百餘家，世亂各東西。(B)獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。(C)花間一壺酒，獨酌無相親。舉
• 下列敘述何者正確？(甲)史記既是歷史的鉅著，也是文學精品(乙)欲了解孔孟聖哲的風範與師生相得之情，可以從論語、孝經入手(丙)世說新語是東漢到東晉文人高士的言行紀錄，也記人小說的雛形(丁)從全唐詩
• 以下敘述何者正確？(甲)三國演義為羅貫中所獨作(乙)史記由司馬遷所作，為我國第一部紀傳體史書(丙)儒林外史是吳敬梓所作，係描寫科舉時代士子高風亮節的事蹟(丁)老殘遊記書中主人翁老殘其實正是作者劉
• ８君乘車，我載笠，他日相逢下車揖;君擔簦，我跨馬，他日相逢為君下。這首古詩說明　　　　(A)乘車跨馬的禮節　　　　(B)貧富有別　　　　(C)真摯的友情　　　　(D)階級地位是固定的
• 7 (甲)停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花　(乙)水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙(丙)相見時難別亦難，東風無力百花殘　(丁)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝　(戊)鏡湖三百里，菡萏發荷花。　　　　上列各組
• 6花無心招蝶，蝶無心尋花。花開蝶自來，蝶來花已開。我亦不知人，人亦不知我。人我互不知，相偕從帝則。﹂本詩旨意是指　　　　(A)無心插柳柳成蔭，有心栽花花不開　　　　(B)萬物之間的和諧關係，是循著自然
• ５半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊，問渠那得清如許?為有源頭活水來。　　　　(朱熹讀書有感)本詩的主旨是　　　　(A)心澄澈如鏡時，就有豐盈的讀書心得　　　　(B)學問的源頭活水，來自於多讀書，就能體會
• ３下列哪一首是七言律詩中間的兩聯?　　　　(A)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥　　　　(B)棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香　　　　(C)一春魚雁無消息，則見雙燕鬥銜泥　　　　(D)樂遊原上清秋節，咸陽

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• 溫庭筠商山早行：「雞聲茅店月，人跡板橋霜。」捨棄一切語法關係，全用名詞羅列出視覺及聽覺等意象，以表現遊子早行之時空場景下的羈愁旅思。下列選項句子的語法，何者與之相同？(A)風鳴兩岸葉，月照一孤舟
• 下列詩句，何者與﹁但願人長久，千里共嬋娟﹂(嬋娟，借指月亮) 所表達的情意最接近？(A)晨興理荒穢，帶月荷鋤歸(B)舉杯邀明月，對影成三人(C)野曠天低樹，江清月近人(D)海上生明月，天涯共此時。
• 下列詩句，何者與「水落魚梁淺」有對偶的關係？(A)淺淺石溜瀉(B)天寒夢澤深(C)青陽逼歲除(D)徒有羨魚情。
• ﹁含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落□，為報行人修盡折，半留相送半迎歸。﹂(李商隱離亭賦得折楊柳)上列空格中應填入何者最恰當？(A)暉(B)霞(C)衣(D)花。
• ﹁風裘雪帽別林家，紫燕黃鸝已夏深。三釜古人干祿意，一年□□望歸心。勞生逆旅何休息，病眼看山力不□。想見夕陽三徑裡，亂禪嘶罷柳陰陰。﹂(黃庭堅初望淮山)上引近體詩，□內的文字最適當的選項是(A)至交 任
• 有關絕句與新詩的敘述，下列何者不正確？(A)絕句的偶數句一定要押韻，新詩可押韻也可不押(B)絕句一定要對仗，新詩不一定要對仗(C)絕句興起於唐朝，新詩則是從胡適提倡白話文運動才發展起來(D)絕句有五、
• 我國特殊教育法中有關「behavior disorders」的名稱歷經多次變動，下列何者尚不曾出現於法條中？(A)性格及行為異常(B)行為障礙(C)嚴重情緒障礙(D)情緒行為障礙
• 下列絕句與律詩的比較，哪一項說明完全正確？(A)絕句和律詩合稱為古體詩(B)皆分為五言、七言(C)絕句需一韻到底，律詩可轉韻(D)皆須對仗。
• 有關新詩的敘述，下列何者為非？(A)又稱現代詩、白話詩(B)字數與句數皆不受限制(C)至少要有一組對仗(D)可以押韻，也可以不押韻。
• 我國針對身心障礙學生升學進路之敘述，下列何者正確？(A)升學大專必須參加特殊管道升學考試，不得參加大學指定考科測驗(B)高中階段安置人數特殊教育學校多於一般學校(C)十二年就學安置計畫以充分就學適性安
• 依據我國現行的身心障礙學生診斷標準，下列何者是智能障礙和自閉症學生區分性診斷的差異點？(A)溝通能力(B)就業能力(C)人際互動功能嚴重缺陷(D)狹隘而特殊的興趣
• 我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準規定，鑑定為學術性向資賦優異學生至少符合下列哪一個條件？(A)學術性向測驗得分在百分等級九十五以上(B)獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經教授推薦(C)參加學術交
• 下列何者符合全方位學習設計(Universal design for learning)的基本特徵？(A)多元表徵：以紙本教材為原則(B)多元呈現學習結果：注重紙筆測驗成績(C)自發性：激發學生學習興
• 罕見疾病之診斷必須依照我國「罕見疾病及藥物審議委員會」的公告，下列何者不在衛生署認定罕見疾病的三項指標之一？(A)出現率(B)與遺傳相關(C)具有診療的難度(D)福利需求程度
• 下列特殊需求學生中，那一類型的學生的動作功能沒有顯著持續性惡化的現象？(A)腦性麻痺(B)運動神經元側索性硬化症(C)肌失養症(D)小腦萎縮症
• 對於國小低年級學習障礙學生施以「語詞搶答」教學策略，可以增進學生語文能力，係基於下列何實證研究發現？(A)激發「唸名速度」(B)提升「短期記憶」(C)增強「音素覺識」(D)促進「長期記憶」
• 「有效解決強迫症的方向不是限制患者對原本的神經衝動不反應，而是引導他對這樣強烈的衝動做其他無害的反應。」此一論點與下列何種行為策略相符應？(A)過度練習(B)刺激減敏感(C)增強不兩立行為(D)逐步消
• 下列哪一類「廣泛性發展障礙/疾患（PDD）」患者之語言及認知發展並沒有明顯遲緩現象？(A)自閉症（Autistic Disorder）(B)亞斯柏格症（Asperger’sDisorders）(C)瑞
• 王小明就讀國小六年級，經導師提報參加特殊兒童鑑定，發現合乎自閉症診斷標準且兼具注意力缺陷及過動的現象。王小明應屬於特殊教育法所列何種類型特殊學生？(A)多重障礙(B)注意力缺陷過動症(C)自閉症(D)
• 某生依萬國式視力表所測定左、右眼矯正後視力分別為 0.02 和 0.1，視野 48 度，其優眼視力為何？(A) 0.02(B) 0.1(C) 0.12(D) 0.002
• 下列何者不屬於「在家教育」輔導的內容?(A)到宅評估教育需求(B)輔導老師定時到家訪視(C)擬定並實施轉銜方案巡迴(D)提供交通服務
• 有關「零拒絕」，下列何者為非?(A) 20 世紀教育思潮也是世界人權宣言所揭示(B)學校不得因未設特殊班而拒絕特殊兒童入學(C)校長具有行政裁量權可決定學生能否入學(D)不得單獨以身心障礙為由，拒絕學
• 下列有關「智能障礙」的診斷，哪一項是不正確的？(A)只要個別化智力測驗的結果智商低於 65 就是智能障礙(B)語言功能不是診斷智能障礙的重要依據(C)診斷必須在智能和適應能力兩個向度顯著低下方能符合(
• 在數學教學中，對文字題意瞭解有困難的學生，應設計何種教學策略？(A)加強四則運算練習(B)反覆講解類似題型(C)歸納和加法有關的各種題型(D)讓學生看圖示，選出適當算式
• 關於個別化教育計畫(IEP)之訂定及檢討，下列何者正確？(A)開學後二週內訂定，每學期至少檢討一次(B)開學後二週內訂定，每學年至少檢討一次(C)開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次(D)開學後一個