問題詳情
39. 下列題詞，何者為誤？
(A)「宜其室家」用於祝賀嫁女
(B)「麟趾呈祥」用於祝賀喬遷
(C)「詩詠好逑」用於祝賀新婚
(D)「天錫純嘏」用於祝賀壽辰
(A)「宜其室家」用於祝賀嫁女
(B)「麟趾呈祥」用於祝賀喬遷
(C)「詩詠好逑」用於祝賀新婚
(D)「天錫純嘏」用於祝賀壽辰
參考答案
答案：B
難度：簡單0.749162
統計：A(84),B(1789),C(53),D(194),E(1)
內容推薦
- 活動設計時，能以幼兒的生活經驗為素材，並讓幼兒將學習經驗運用於生活中，這是活動設計的(A)統整性 (B)程序性 (C)均衡性 (D)生活性。
- 下列敘述何者錯誤？ (A)各種操作技術的學習屬於動作技能領域 (B)有關知識概念的學習屬於情意領域 (C)有關情意、習慣、態度的學習屬於情意領域 (D)有關知識概念的學習屬於認知領域。
- 關於常識課程的敘述何者錯誤？ (A)常識的教保活動必須統整「社會」、「自然」與「數、量、形」 (B)幼兒的教育是生活教育，目的在充實與擴展幼兒的生活層面 (C)「數概念」的學習應融入
- 30「舐」犢情深(A) ㄉㄧ(B)ㄕˊ (C) ㄉㄧˇ (D)ㄕˋ
- 使用實驗法比較常態編班與能力編班對於學生學習態度之影響時，編班方式稱為：(A)自變項(B)依變項(C)中介變項(D)反應變項。
- 讓幼兒親手撥動玩具時鐘上的長針、短針，以獲得時間概念，這種學習方法稱為 (A)比較法 (B)啟發探索法 (C)操作法 (D)遊戲法。
- 學校校長表現出高關懷、低疏遠、低強調成果、高以身作則的行為，為下列何種校氣氛的描述？(A)控制型(B)親密型(C)開放型(D)封閉型
- 在畫紙下面墊上一層實物用蠟筆在紙上擦印，可拓印畫紙下面的形狀此乃 (A)蠟筆擦印畫 (B)蠟筆拓印畫 (C)蠟筆刮畫 (D)蠟筆散步畫。
- 下列何者可稱之為單元教學活動的具體目標？ (A)認識樂器的種類 (B)培養幼兒欣賞音樂的能力 (C)能分辨大聲小聲 (D)認識各種樂器所發出的聲音。
- 模型、牙籤、桿麵棍是何種活動的工具？ (A)沙箱 (B)泥工 (C)積木 (D)紙工。
內容推薦
- 幼兒在從事紙工活動時，下列敘述何者為非？ (A)應避免使用釘書機，以免發生危險 (B)幼兒使用的剪刀約3吋長，並以平頭為宜 (C)保育人員引起動機和示範的時間不宜過長，要多留時間提供幼兒完成作品
- 若以天干地支記年，今年(62年)歲次壬午，三年後(65年)歲次為何？(A)乙酉 (B)甲申 (C)丙子(D)癸未。
- 「胡馬依北風，越鳥巢南枝」(古詩十九首)，意謂：(A) 不忘故土(B) 浮生若夢(C) 戰爭激烈(D) 邊塞風光
- 下列敘述是班級生活公約的一些例子，請問哪一種敘述最為適切？(A)不要破壞公物(B)做個成熟、懂事的學生(C)按教師要求的時間交作業(D)上課不要講話
- 幼兒甲：「小明住在小美樓上」、幼兒乙：「爸爸跑得比我快」、幼兒丙：「麗麗喜歡唱歌」、幼兒丁：「奇奇身高是120公分」，以上哪些幼兒的敘述具有數的概念？ (A)乙丙丁 (B)乙丙 (C)甲丙丁
- 利用蠟筆具有排水的特性，讓幼兒先用蠟筆先畫好圖形後，再用水彩來塗抹以製造特殊效果的是 (A)滴流畫 (B)吹畫 (C)蠟彩畫 (D)渲染畫。
- 活動設計時，能以遊戲化的學習方式進行，使遊戲成為幼兒學習的主要媒介，這是活動設計的(A)遊戲性 (B)異同性 (C)可行性 (D)簡要性。
- 幼兒歌曲的的內容 (A)和幼兒的生活經驗有關 (B)詞句要力求淺顯、生動化、口語化 (C) 富有表情使幼兒易於表演 (D)以上皆是。
- 以皮亞傑(piaget)的發展認知論觀點，國民小學的學生其相對的發展期為：(A)具體運思期 (B)形式運思期 (C)場地獨立期 (D)前運思期。
- 艾肯遜認為決定個人成就行為強度的因素不包含哪一項？(A)需求 (B)期待 (C)能力 (D)價值。
- 兒童概念的發展是由 (A)客觀到主觀 (B)難而易 (C)具體到抽象 (D)繁到簡。
- 陶淵明的(責子詩)：「阿宣行志學，而不愛文術。」意思是：(A)阿宣努力向學，可是不喜歡文學藝術(B)阿宣的行為有志於向學，可是不愛文章道術(C)阿宣快十五歲了，可是不愛文章學術(D)阿宣學習德行
- 下列何人是山水詩人 (A)曹操 (B)白居易 (C)謝靈運 (D)陳子昂
- 關於幼兒的泥工活動，何者為非？ (A)選用顆粒較細的沙，並過濾雜質 (B)配合玩沙的器材，如：小鍋子、小湯匙、量杯、篩子 (C)選用較易搓揉塑造的材料 (D)可以播放音樂，讓幼兒悠遊自在的工作。
- 用肥皂、紅蘿蔔、軟木等雕刻圖案花紋，蘸上印色蓋於紙上，此乃 (A)紙工 (B)縫工 (C)雕刻工 (D)廢物工。
- 幼兒工作教學最好是 (A)不必分組 (B)按幼兒興趣能力分組 (C)以教材多少分組 (D)以人數分組。
- 合適的「單元目標」敘寫為 (A)認識水果的顏色、味道和形狀 (B)敘說水果的生長過程 (C)引導幼兒討論參觀果園的經驗 (D)以上皆是。
- 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，兒童改變其認知架構以處理新事務和新情境的過程，稱為(A)順應(adaptation) (B)調適(accommodation) (C)同化(assimil
- 下列選項，何者讀音正確？(A)越俎代「庖」 [ㄅㄠ] (B)身無「長」物 [ㄓㄤˋ] (C)大腹「便」便 [ㄅㄧㄢˋ] (D)怙惡不「悛」[ㄐㄩㄣˋ] 。
- 幼兒在從紙工活動時，下列敘述何者為是？ (A) 工作完畢，幼兒可帶著作品離開，收拾善後的活動就留給老師 (B)保育人員要花較多的時間來引起動機和示範，至於幼兒是不是能完成作品就不是那麼重要了 (
- 下列何者不是韓愈的作品(A)祭十二郎文(B)原道(C)留侯論(D)進學解
- 孔子說：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」，便是說明學習應重視：(A)準備 (B)反思 (C)自動 (D)興趣。
- 盧梭在愛彌爾一書中強調人的教育來自三種途徑，分別是來自於人、自然及 (A)事物 (B)教科書 (C)社會文明 (D)道德 。
- 關於幼兒的木工活動，下列敘述何者為正確？ (A)需適合幼兒身材、輕重、大小的基本工具 (B)材料需選用質料粗鬆的軟木 (C)鐵鎚、砂紙、手鋸、鐵釘、螺絲起子，都是幼兒木工的基本工具 (D)以上皆
- 「接受→反應→評價→組織→品格的形成」是何種領域的目標層次？ (A)動作技能領域 (B)情意領域 (C)認知領域 (D)以上皆是。