30. 王老師為了使班上的學生均能充分參與並維持動機，在餐飲課程中，透過給予學生不同程度的協助，讓學生從備料開始到食品完成，進而品嚐，另針對班上兩名於該課程學習功能嚴重缺損者，分階段安排學習任務，一開始擔任試吃員，其次為裝盤及試吃員，接著為拌炒的動作、裝盤及試吃，依此類推。根據以上敘述，下面哪一個選項較不可能是王老師使用的策略或方法？
(A)倒向連鎖
(B)課程調整
(C)自然後果
(D)情境教學。