問題詳情
下列那一個理論取向的團體諮商不是奠基於現象學理論？
(A)存在主義取向團體諮商
(B)個人中心取向團體諮商
(C)行為治療取向團體諮商
(D)阿德勒取向團體諮商
(A)存在主義取向團體諮商
(B)個人中心取向團體諮商
(C)行為治療取向團體諮商
(D)阿德勒取向團體諮商
參考答案
答案：C
難度：簡單0.744792
統計：A(6),B(10),C(143),D(22),E(0) #
個人：尚未作答書單：團體諮商之名詞解釋、個體(阿德勒)諮商學派簡介
內容推薦
- 小華閱讀西洋史書籍，其中提到：「經過某事之後，歐洲正式脫離封建領主、教會和君王等勢力糾纏不清的情形，列國制度大抵確立。」請問：文中的某事應是指下列何者？(A)三十年宗教戰爭(B)七年戰爭(C)英
- 早期療育，指由社會福利、衛生、教育等專業人員以團隊合作方式，依未滿（ ）歲之發展遲緩兒童及其家庭之個別需求，提供必要之治療、教育、諮詢、轉介、安置與其他服務及照顧。以上所提「發展遲緩兒童」係指
- 下列那一族的豐年祭，以少女盪鞦韆比賽為其特色，並有族人在旁以歌謠唱和？ (A)魯凱族 (B)賽夏族 (C)阿美族 (D)鄒族
- 「生活即教育」是哪一位學者的主張？(A)福祿貝爾(B)洛克(C)杜威(D)盧梭(E)陶行知
- You do not have to be ____ than your manager in order to manage the relationship.(A)clearer(B)deeper
- 依據皮亞傑的認知發展理論，處於運思預備期的兒童在認知上的特徵為：(A) 開始發展物體恆存性概念 (B) 脫離自我中心的語言方式 (C) 以直覺的思考為主(D) 具有保留概念。
- 有關團體技巧運用的敘述，下列何者正確？(A)團體領導者應運用技巧來隱藏自己不舒服和無能力感的情緒(B)技巧不應被使用來激發成員情緒，而是用來處理成員的情緒(C)技巧使用不應考慮成員背景，而較應考慮使用
- 下列那個團體現象較符合「存在的因素」此一治療因子？(A)在分手情傷的團體中，成員分享單身的孤單以及如何調適之道(B)在性侵害受害者的治療團體中，成員受到激勵且找到可以活下去的力量(C)在家庭探源治療團
- 有關現實治療取向團體的描述，何者較為適當？(A)強調領導者對成員的評量與面質(B)主張改變源於發現自己行為無效後所做的調整(C)強調瞭解當事人的客觀世界(D)不適用於危機處理的短期介入
- Thanks to modern irrigation, crops now grow abundantly in areas where once ____ cacti and sagebrush
內容推薦
- 當團體聚會只剩下五分鐘的時間，有一名成員突然揭露母親最近被診斷出癌症末期，而開始很傷心的 哭泣起來，成員們似乎感到有一些意外與不安的反應。領導者最適當的處理方式是：(A)領導者可以徵求團體成員的同意，
- 「匹夫無罪，懷璧其罪。」這句話的含義，與下列何者最接近？(A)象以齒焚身，蚌以珠剖體(B)狼無狽不立，狽無狼不行(C)老虎嘴裡敢拔牙，青龍頭上敢採珠(D)飛蛾撲火自焚身，游魚為食入網綸
- 下列為蒙特梭利的三段式教學法，請排出其先後順序：1「這是粉紅塔。」2「粉紅塔在哪裡？」3「這是什麼？」(A)1(B)132(C)231(D)213。
- 英國學者哈格雷斯夫(D. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現：教師會受到同儕非正式團體規範之約束，下列何者是其中的一項規範？(A)關懷學生(B)教室自主(C)服從上級領導(
- 如果團體初期的特徵是試探與猶豫，則下一個階段會是： (A)衝突與反叛 (B)肯定與支持 (C)新成員加入 (D)問題解決
- 日本跟孫中山革命淵源甚深，歷史老師請同學去搜集該國跟清朝交流歷史；【甲】小華說：「清光緒年間，日本以牡丹社事件為藉口，侵犯台灣」【乙】小明說；「中國革命同盟會在東京成立」【丙】小蘭說：「日本在甲午戰爭
- I waited there for thirty minutes; that seemed ____ hours to me.(A)many(B)very much(C)as many(D)so m
- 下列那些學派的團體領導者傾向相信：團體成員是自由的、可以自我決定以及總是努力追求成長與意義？①精神分析學派 ②Adler 學派 ③現實治療 ④理情治療 ⑤溝通分析學派 ⑥存在主義學派(A)①②③④
- 下列那一個不是矯正性情感經驗（corrective emotional experience）必備條件？(A)認知的領悟(B)情感的再體驗(C)行為的改變(D)系統性的現實感
- Jacobs、Harvill 和 Masson 建議下列那一類成員在接受團體諮商之前，最好先有個別諮商的協助？(A)外籍配偶(B)愛滋病患(C)同性戀者(D)性侵受害者
- 高登(C. Gordon) 和柯爾曼(J. Coleman)曾經對1950 年代的美國學生做了一個研究，發現「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標，而男生的運動表現與女生的人緣，才是
- 當量表是二元計分時，KR20所計算出的信度與下列何種信度的值會相同?(A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)Alpha信度。
- 請閱讀以下短文，並回答36～37題： 那只是個不起眼的小縫罷了。 我一如往常的整理書包，忽然發現底層有了細小的裂縫。我拿起書包就著燈看，卻沒有一絲光線滲透過來。我想：這只不過是表面的布料稍稍磨損而
- 下列關於課程統整的敘述正確？(A)課程統整將學習內容隨意切割並再任意組合(B)課程統整就是跨科統整(C)課程統整的分與合依據實際需要而自然發展靈活變化(D)課程統整的問題在於課程結構僵化無法適應
- 漢初，對高祖劉邦說：「夫儒者難以進取，可與守成，臣願徵魯諸生，與臣弟子共起朝儀」的大臣是：(A)賈誼 (B)叔孫通 (C)蕭何 (D)陸賈。
- 假設你要帶領一個大學生的壓力疏解團體，你想引導成員對自己的非口語以及身體感覺有一些發現與新做法，在取向的選擇上，最不宜考慮的是下列那個學派？(A)完形治療(B)心理劇(C)多重模式(D)認知行為治療
- 依據 Yalom 觀點，關於「部分團體成員於團體外之人際互動和交往現象」，下列何者是領導者較應有的態度？(A)成員團體外的交往是人際互動的自然現象，對團體沒有什麼影響(B)此是形成次團體的主要原因，會
- 在團體的衝突階段，當成員攻擊領導者時，最適當的處理方式是：(A)領導者需要儘快了解，並找出成員的忿怒來源(B)領導者只要保持中立，不要與成員討論這些忿怒，便可以化解衝突(C)領導者需要區分成員的攻擊是
- 主張教育應符合價值性、認知性與自願性等三大規準的教育哲學派別為(A)建構主義 (B)觀念分析學派 (C)後現代主義 (D)認知發展論。
- 下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張？(A)採用連續漸進法可以塑造個體的行為 (B)透過獎懲可以改變行為促進學習(C)個體的自發反應可因強化而保留 (D)學習是個體內在知識狀態的改變
- 不在教師課程設計的意圖之中，但學生在潛移默化之中獲得了學習經驗，此種課程一般稱為(A)顯著課程(B)螺旋課程(C)核心課程(D)潛在課程 。
- 小明知道一個正方形可以折成兩個等腰直角三角形；同理，兩個等腰直角三角形也可以組合成一個正方形。請問這種現象是皮亞傑所指的什麼概念？ (A)保留概念 (B)關係概念 (C)可逆概念(D)圖形概念。
- 關於第一次團體的運作，領導者使用那一項帶領行為是較適宜的？(A)進行深度治療並不恰當，領導者不應把焦點放在特定成員的身上(B)為盡到知後同意的倫理責任，花大部分的時間做規則的說明是必要的(C)由於成員
- 在團體開始階段，那一項不適合作為領導者的主要任務？(A)幫助成員表達出在團體中的期待與害怕(B)教導成員基本的人際技巧，以利提昇團體中的溝通效能(C)強調此時此地，以便促進成員的關係與自我探索(D)領
- 張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(R. Cattell )智力理論，可稱為？(A)實用智力 (B)機械智力 (C)流動智力 (D)晶體智力