問題詳情
19.儘管課程改革不宜單從經濟觀點來決定，但經濟發展卻對國家的課程政策產生重大影響。以下描述，何者並不屬於衝突論或批判教學論的立場？
(A)學校課程更有實用價值，以符合就業市場需求，可能犠牲傳統博雅教育的基礎
(B)正式課程多偏重學術型知識，隨著社會變遷的迅速，學術課程已顯得過時與效益低
(C)學校裡的一些潛在課程也扮演著某種職業訓練的角色，將學生訓練成溫馴聽話的好工人
(D)將學生塑造成符合企業需要的勞動力，其結果可能保護並延續了企業主宰和支配的地位
(A)學校課程更有實用價值，以符合就業市場需求，可能犠牲傳統博雅教育的基礎
(B)正式課程多偏重學術型知識，隨著社會變遷的迅速，學術課程已顯得過時與效益低
(C)學校裡的一些潛在課程也扮演著某種職業訓練的角色，將學生訓練成溫馴聽話的好工人
(D)將學生塑造成符合企業需要的勞動力，其結果可能保護並延續了企業主宰和支配的地位
參考答案
答案：A
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 對於線性模式的教學設計方式，下列哪一種敘述較為正確？ (A)不須擬訂明確的教學目標(B)花費較多的執行時間(C)將教學步驟化繁為簡(D)強調彈性並隨時修改
- 假設某測驗的信度係數為 0.84，其標準差為 12，則該測驗之測量標準誤為多少？ (A)92(B)96(C)8(D)8
- 李老師在教室外走廊上和米玉個別談話，這時白老師走過來。白老師對李老師說：「李老師你好，不好意思，我想請教你一個問題。」李老師回答：：「白老師你好。」並提醒米玉：「米玉，你忘了遇到老師要說什麼啊？
- 學校對家庭社經地位的影響，以下描述並不符合研究發現或解釋？(A)Coleman等人(1966)早期研究發現，在非裔和西裔學生為主的都市地區學校裡，學生多持宿命論的態度(B)Becker(1990
- 教育工作者看待有關青少年次文化，以下何者較為適宜(A)次文化常與主流文化對立，應進行犯罪預防的掌握(B)次文化重視休閒逸樂，應該予以導正(C)次文化通常是反智主義，影響學生課業學習，應該予以禁制
- 單元教學活動設計的順序安排，下列哪一個選項正確？ (A) 準備活動→統整活動→發展活動(B)準備活動→發展活動→綜合活動(C)準備活動→綜合活動→統整活動(D)發展活動→統整活動→綜合活動
- ( )下列哪一種疾病不是遺傳性疾病？(A)血友病 (B)蠶豆症(C) B 型肝炎 (D)海洋性貧血症。
- 王老師剛接任國中導師，他想要蒐集班上同學有沒有形成小團體的資料，使用下列何者較適當？(A)投射測驗(B)社會計量技術(C)自由聯想技術(D)請學生撰寫自傳
- ( )以下原子名稱對應到的元素符號何者錯誤?(A) 鉀: K(B) 鈹: Bi(C) 氖: Ne(D) 氯: Cl
- 下列關於社會階級的敘述，何者不正確？(A)依馬克斯(K. Marx)的觀點，階級關係與生產方式密不可分(B)韋伯(M. Weber)一方面接受 K. Marx 的觀念，一方面認為社會階層區分有：
內容推薦
- 王老師想組成一個會心團體來輔導學生，下列有關會心團體的敘述，何者是錯誤的？ (A)組成人數約在六至二十人之間(B)較無結構性 (C)舉行頻率可以密集的一連舉行數日，也可以間隔數日或每週舉行一次(
- 蔡老師期望讓學生「透過實驗瞭解光合作用的原理」。請問，他應該使用下列哪一種教學策略較能達成目標？(A)直接教學(B)問題解決(C)發現式教學(D)擴散性思考
- 在有關性別不均等的理論中，認為社會中存有一種不平等的性別結構，女性就業者 彷彿受到一個「玻璃屋頂」(glass-ceiling)的阻隔，妨礙她們向上流動。此屬於下列那種理論的看法？(A)性別社會
- 張老師從小立志當老師，他知道未來他必須通過教師檢定，而且可能還要當流浪教師幾年後，才能成為新進教師，請問這樣的歷程屬於社會化過程中的那一種？ (A)預期社會化(B)再社會化(C)教育社會化(D)
- 芳芝本來對未來要從事的工作沒有什麼想法，後來接觸到擔任西點烘焙師的朋友，她有點想從事烘焙師這個工作，但是並不肯定。之後，她又接觸到蔬果種植的工作，這次她確認自己喜歡農夫這個工作，決定往這個方向努
- 李老師在上國文課的「岳陽樓記」時，播放有關岳陽樓的照片。請問，李老師的這項做法屬於下列哪一種教學環節？(A)自學輔導(B)引起動機(C)揭示目標(D)創造思考
- 衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項， 何者不是衝突理論學者的主張？(A)學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受
- 王老師在國中代課，長久以來從教學和學生相處中所獲得的滿足感和喜悅，使他覺得想要回學校修讀教育學程，日後考個教職，請問王老師願意投身於教職，這屬於何種教師承諾(teacher commitment
- 關於教學評量的敘述，下列哪一個選項最為適切？ (A)紙筆測驗是教學評量最直接而有效的方式 (B)診斷性評量的目的在於瞭解學生的起點行為 (C)教學評量具有提高並激勵學生學習動機的功能 (D)評量
- 上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al.,2001)認知歷程向度中的哪一項？(A)了解(B)記憶(C)分析(D)應用
- 劉老師為了培養學生的科學探究能力，使其能在學習過程中，運用自己的觀念進行分析、歸納和創造。請問，下列哪一種做法較不適宜？(A)明白指出期望的探究結果(B)安排課堂內的科學討論活動(C)鼓勵學生反
- 小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元，其中提到賽夏族有矮靈祭，因此請教老師有關原住民祭典的活動。老師並未直接答覆，而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種做法屬於下列哪一種提問技巧？(A)轉引(re
- 在上國文課時，教師放映花木蘭的動畫短片給學生看，學生不僅學習到代父從軍的孝行， 也觸及其中性別議題的討論。請問，這是下列哪一種原則的實踐？(A)同時學習原則 (B)充份參與原則 (C)機會均等原
- 下列哪一種做法最符合合作學習教學法的「學生小組成就區分法」？(A)將學生同質分組後，進行小組討論。於討論後，表揚各小組表現最佳的學生。(B)將學生異質分組後，每位小組成員各自研究一個主題，學會後
- 王老師進行社會領域教學時，想要運用問題導向的教學策略，以提高學生的學習動機和學習成效。下列何哪一個並非這個策略應有的做法？(A)要解決的問題應有固定的答案 (B)要解決的問題最好是真實的問題 (
- 以下課程設計的描述，何者最貼近建構主義的主張？(A)應建構一套有系統的知識體系，使學生有效率地學習(B)應由教師發揮其專業，自行建構教學知識並傳授給學生(C)應由學生自行建構知識，教師只是引導與
- 陳老師為能掌控學生上課時的注意力，安排ㄇ字型學生座位，上課時採異質分組，進 行小組討論與學習。除課本內容外，陳老師還編製許多加深加廣的教材，要求學生課前預習與課後複習。請問，陳老師的教學較偏向下
- 秦老師應用蓋聶(R. Gagné)學習階層的概念進行教學設計。下列哪一個選項應該是最後的教學步驟？(A)引發表現(B)評估表現(C)提供回饋(D)增進保留與遷移
- 下列何者不是學校本位課程發展的特色？ (A)強調以教師專長為本位的課程發展(B)強調學校成員的民主參與 (C)主張由下而上草根模式的課程發展(D)要能結合社區及家長資源
- 幸福國小的課程發展委員會正在研發學校本位課程，他們忠實地描述課程發展過程，呈現各個課程小組的立場，慎思各個變通方案與選擇最佳方案，最後完成課程設計，請問他們的這種模式傾向何種課程模式？(A)寫實
- 培養學生欣賞美感的教學方式相當多。下列哪一種做法屬於「結構性欣賞」？ (A)展示 20 幅梵谷的代表作品，再逐一簡介每一幅畫作的創作理念。(B)展示梵谷的「星夜」畫作，讓學生討論此一畫作並表達彼
- 張老師在設計品德教育課程內容時，先考慮了皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論、郭爾堡（L. Kohlberg）的道德階段發展理論後，再配合這些理論組織相關的內容和活動。此為下列哪一項課程組
- 下列哪一種教學過程的教師指導程度最高？(A)講解說明(B)討論發現(C)反覆練習(D)學生自評
- 山海國中一年級各科目的任課老師組成「一年級課程發展委員會」，他們在做課程設計時，考慮國文、英文、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文等課程內容，使它們有組織、有關聯。他們在課程的組織上，屬於哪
- 下列有關課程設計的敘述，何者最符合「學科取向」的理念？ (A)學生在學科金字塔的底端，缺乏知識、需要教導 (B)學先於教，教學常採取討論與體驗的方式進行(C)對學生的評鑑常採取常模參照模式，評估