問題詳情
3.下列何者是理解式球類教學的分類方式？
(A)網/牆性、侵入性、打擊/跑分性、標的性
(B)團隊性、個人性
(C)持拍類、非持拍類
(D)大球類、小球類
(A)網/牆性、侵入性、打擊/跑分性、標的性
(B)團隊性、個人性
(C)持拍類、非持拍類
(D)大球類、小球類
參考答案
答案：A
難度：簡單0.866223
統計：A(3121),B(235),C(139),D(108),E(0) #
個人：尚未作答書單：理解式教學運動分類、理解式球類教學法分類、理解式球類教學
內容推薦
- 0下列哪一項不是結構性教學法中所使用的策略：(A)個別化工作分析(B)例行化活動(C)組織化的作業(D)彈性調整作息。
- 李老師在新單元正式教學前，先用與單元有關且學生熟悉的一句話或一個故事作為開場白。李老師運用的是哪一種教學策略？(A)概念圖 (B)心像圖 (C)正反例子 (D)前導組體
- 下列有關預算執行原則的敘述，那一項是正確的？(A) 預算執行是否正確有效，決定行政績效的狀況 (B) 預算公布後，行政機關可以視實際情況，彈性調整 (C) 歲入如果超出預算，顯示組織生財有道 (
- 國人所發明的運動(A)棒球 (B)籃球 (C)合球 (D)木球。
- 「我每天只讀二小時」是「主語＋述語」的敘述句，下列廣告語的句型何者與它相同？(A)科技始終來自人性。(B)好得讓你耳目一新。(C)傻瓜鏡片是聰明選擇。(D)活力充沛的感覺真好。
- 導師發現小玲的人際關係不佳，下課都沒有人要跟她玩，於是打電話給小玲的媽媽，希望媽媽可以從旁了解小玲的感受。媽媽問小玲跟同學的互動如何，她說：「不會啊！大家都對我很好。」若以防衛機轉來看，小玲的反
- 國民小學資源教室的主要承辦單位為？(A)教務處(B)訓導處(C)輔導室(D)總務處。
- 下列有關品位分類制度特徵之敘述，何者最恰當？(A) 重視專家的功用，強調專才專用 (B) 以「事」為中心，官階高低隨個人貢獻而定 (C) 便於人事機構調整文官之職務，富有彈性 (D) 文官之職等
- 某位老師說：「小明的魏氏兒童智力量表全量表智商為 85，綜合學業成就測驗得分為百分等級 25，不可能是學習障礙。」 請問這位老師對學障的鑑定是採用什麼模式？(A)差距標準(B)排他標準(C)基
- 「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」，這種教學主張比較接近下列哪一種 理論？(A)擬情理論 (B)行為理論 (C)建構理論 (D)態度理論
內容推薦
- 為了更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了個別智力測驗之外，宜加做下列哪一類測驗？(A)圖形推理測驗 (B)感覺發展檢核表(C)閱讀理解困難篩檢測驗 (D)知覺動作統整發展測驗
- 「轉換型領導」是下列何者最先使用，以區別領導和管理的不同？(A) 赫賽（P. Hersey） (B) 郝斯（R. J. House） (C) 毛頓（J. S. Mouton） (D) 柏恩斯（J
- 下列那個國家的府際關係非屬於單一制國家的類型？(A) 中華民國 (B) 法國 (C) 英國 (D) 德國
- 四段教學法是哪位學者所創：(A)蓋聶(B)赫爾巴特(C)福祿貝爾(D)裴斯泰洛齊。
- 晏子將至楚。楚聞之，謂左右曰：「晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？」左右對曰：「為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：『何為者也？』對曰：『齊人也。』王曰：『何坐？』曰：『坐盜。』」晏子至
- 將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室，強調學習者透過各種真實事物或事件的思考，運用各種舊有的學習經驗，解決所面臨的各種問題。請問，這種做法 比較接近下列哪一種教學理論的主張？(A)皮亞傑
- 美國在一九九四年提出特殊教育藍圖，以下列什麼主張來取代回歸主流？(A)巡迴輔導制度 (B)資源教室方案 (C)合作教學型態 (D)最少限制環境。
- 「花好月圓」這四個字分別為六書中的哪一類？(A)會意、指事、會意、形聲(B)形聲、會意、象形、指事(C)形聲、會意、象形、形聲(D)會意、指事、象形、形聲
- 下列有關貝克(A. Beck)認知治療的敘述，何者為正確？(A)憂鬱是由內在產生的怒氣所引起(B)有情緒困擾者的信念，傾向於反映客觀的現實(C)個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得(D)
- 下列哪一位學者提出「回歸自然」（Back to Nature）的教育主張？(A)杜威 Dewey(B)羅素 Russel(C)盧梭 Rousseau(D)康德 Kant。
- 下列何者並非做成遺囑之方式？(A) 公證遺囑 (B) 口授遺囑 (C) 錄影遺囑 (D) 代筆遺囑
- 下列何項行為侵害著作權？(A) 購買正版漫畫出租他人 (B) 圖書館購買正版DVD，為避免損害，自行複製後，出借複製之DVD (C) 於網路上看到他人關於政治時事問題之論述，深表贊同，且該論述之著
- 下列有關輔導人員對於自己在諮商關係中價值觀的說法何者最適切？ (A)在輔導歷程中輔導人員應完全保持價值中立 (B)輔導過程中輔導人員可以開放的表達個人對於某些與當事人問題相關的價值觀 (C)輔導過程中
- 錨式教學法(anchored instruction)屬於情境認知學習理論。以下有關此種教學法的描述，何者錯誤？(A)事先告知學生情境中的問題所在(B)學生必須運用所學，設法解決問題(C)學生會
- 體適能333分別為(A)每週3次，每次心跳133次和每次33分鐘(B)每天1次，每次心跳130次和每次20分鐘(C)每個月3次，每次心跳130次和每次30秒鐘(D)每週3次，每次心跳130次和每次30
- 編序教學法是應用何種原理？(A)認知論(B)領悟論(C)刺激反應聯結論(D)目標學習論
- 下列有關消滅時效完成的敘述，何者正確？(A) 時效完成後，債務人得拋棄時效之利益 (B) 以抵押權、質權或留置權擔保之請求權，經時效消滅者，抵押物、質物或留置物之所有人得拒絕債權人之取償 (C)
- 勞工保險「年金給付金額」之調整依據為何？(A) 主管機關得依保險財務隨時調整 (B) 應依相對人的生活狀況調整 (C) 依據消費者物價指數之成長率調整 (D) 年金給付一經核定即無須調整
- 下列何者不是新式教學評量的特色？(A)強調多元的評量方法(B)強調真實情境中進行評量(C)強調評量工具的客觀公平性(D)施測者可提供有意義的互動與回饋，以誘發受試者的潛能表現
- 李老師因學習情境的安排不當與增強方式不妥，致使學生學習興趣低落；當他改採 「目標期望與價值」觀點後，情況有所改善。試問李老師使用了下列何種動機理論？(A)認知論 (B)人本論 (C)行為論 (D
- 小琪是國中二年級重度智能障礙學生，其優勢能力是對圖畫與相片有興趣，但不喜歡坐著的活動，下列哪一項個別化教育計畫目標的敘寫，較符合她的學習需求？(A)連續兩週，每週4次，能自行翻閱相簿至少5頁(B
- 《呂氏春秋‧下賢》：「桃李之垂於行者，莫之援也。」句中「行」字的詞性、意義與下列哪一選項相同？(A)聽其言而觀其「行」。《論語‧公冶長》(B)三人「行」，必有我師焉。《論語‧述而》(C)一簇烟村
- 當老師發現學生在學校有暴飲暴食的行為時，根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀，應當如何處置？(A)訓斥並處罰學生(B)勸導學生節制飲食(C)讓學生自己承受後果 (D)立即制止學生的
- 羅偉（T. Lowi）對政策執行不力的原因分析當中，認為會造成「有政策無法律」的窘境，乃是由於下列那一種原因引起？(A) 不必要的層級 (B) 行政裁量的問題 (C) 缺乏法律的順服 (D) 使
- 依憲法增修條文規定，不信任案若未獲通過，下列敘述何者正確？(A) 立法院不得對同一總統後續所任命之行政院院長提不信任案 (B) 立法院不得對同一行政院院長於其任期內再提不信任案 (C) 未獲通