問題詳情
5. 社會學家高夫曼(Goffman)提出印象管理(impression management)於社會學分析中，也可用於班級社會學之中，下列何項行為無法減低班級經營的失敗?
(A) 教師犯錯時可忽略察學生暗示
(B) 教師應學會自我控制
(C) 反思自己教學的表現
(D) 教師應做到表裡一致的行為
(A) 教師犯錯時可忽略察學生暗示
(B) 教師應學會自我控制
(C) 反思自己教學的表現
(D) 教師應做到表裡一致的行為
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 有關教育市場化(marketization of education)的主張，下列何者正確。(A) 補償弱勢群體的學習資源(B) 學校與教職員成為教育服務的消費者(C) 學生與家長成為擁有自主選
- 「每一個孩子都成功法案」(Every Student Succeed Act, 簡稱 ESSA)，是下列哪一國家的教育改革法案。(A) 英國(B) 美國(C) 芬蘭(D) 新加坡
- 100. 貨物於海上運輸途中，因貨物市價高漲，導致保險金額低於市價，而將差額部分另行投保稱為 (A)附加險 (B)責任保險 (C)不定值保險 (D)增值保險 。
- 某一專營出口貿易之廠商，為簡化每次出口辦理投保手續，預先向保險人總括性投保，此保險人所簽發之保單稱為 (A)期間保險單 (B)預約保險單 (C)預保單 (D)航程保險單 。
- 貨物如因颱風暴雨淹沒貨櫃場而遭受毀損，對於理賠方面下列何者正確？(A)ICC(A.)賠，ICC(B.)與 ICC(C.)不賠 (B)ICC(A.)與 ICC(B.)賠，ICC(C.)不賠(C)
- 若某一船舶裝載冷凍貨物一批途中遇冷凍機發生故障，船長下令駛往附近港口搶修而發生了部份貨物損害，則該損害係屬下列何者？ (A)共同海損(B)單獨海損 (C)實際全損 (D)推定全損 。
- Air Waybill 有關運送人之責任，下列何者非蒙特利爾議定書上的免責事項？ (A)貨物固有瑕疵 (B)託運人的過失 (C)戰爭造成的損害 (D)運送人的商業過失 。
- 對於〝Combined Transport〞的敘述，下列何者錯誤？ (A)涵蓋至少兩種不同運送方式 (B)至少須兩個不同運送人簽發運送單證 (C)複合運送業者須自接受貨物至交付時為止，依複合運
- 有關 forwarder's cargo receipt，下列敘述何者正確？ (A)為貨運承攬人在接受貨物時所發給的收據 (B)發行人的責任採各運送區間責任區分制 (C)交貨時必須收
- 有關複合運送單據，下列敘述何者正確？ (A)提單之貨物名稱必須與信用狀完全相同 (B)提單係由至少兩個以上的運送人聯合簽署 (C)若信用狀未規定被通知人，提單得予空白或以任何方式填寫 (D)提
內容推薦
- 社會學家蓋哲爾和謝倫(Getzels & Thelen)在班級社會體系理論中，歸納出三種領導模式，下列何者是屬於「變通式領導」的模式。(A) 小華老師很重視班級規範的實踐(B) 小明老師很重視學
- 某位學者在演講中指出，現代教育的擴張並非因為社會發展所致，而是不同利益團體間的競爭所導致，因為優勢團體企圖以學歷或證照維持其優勢地位，請問與下列何者的主張相同呢?(A) 傑克遜 (P. Jack
- 有關班級社會體系的功能，下列何者為非?(A) 休閒與娛樂(B) 社會化與選擇(C) 文化和社會再製(D) 取得法定資格
- 從結構功能論的觀點來看教師專業與發展，下列何者較為適切?(A) 由教師本位來探討與建構教師專業基準(B) 根據情境、功能與實務所訂的規準來探討教師的專業程度(C) 由教師的職位、升遷與待遇討論
- 若教師對於教學生涯雖然不會感覺到後悔，但卻對於平淡的生涯有些微的不滿足感，由於精力衰退，使得與學生相處採用彈性與非正式方式處理。上述狀況，下列何者與學者紐曼(Newman)指出的教師生涯發展時
- 根據「專業特質論」，醫師、律師、會計師等職業具有的專業特質中，下列何者並非是中小學教師所擁有的特質?(A) 長期的專門訓練(B) 專門的知識與技能(C) 獨特、確定與重要的社會服務(D) 集體
- 社會學家吉魯斯(H. Giroux)認為教師應當能夠從思想中解放，以追求民主自由的公平社會與教育理念。符合這樣的類型的教師稱為下列何者?(A) 轉化型知識分子(B) 有機型知識份子(C) 現代
- 下列權力類型何者不是學校校長可運用的權力?(A) 法職權(B) 親職權(C) 專家權(D) 參照權
- 學校經營往往會受到利益團體(interest group)所影響，通常利益團體無法以下列何種方式影響學校運作?(A) 諮詢與協商(B) 傳播與遊說(C) 指揮與命令(D) 干預與抵制
- 某節目要求參賽者在限定時間內記下 10 組密碼，可得高額獎金。該節目的設計比較不符合訊息處理理論的哪項特徵？(A)短期記憶的容量是有限的(B)感官收入訊息須注意力處理(C)程序性記憶保留的時間
- 數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不起勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較
- 下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？(A)學生對工作很有興趣(B)使用學生非常喜愛的增強物(C)一開始就告知學生會得到什麼增強物(D)給予學生非物質性的獎賞，例如
- 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的 例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也 一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是
- 今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的 小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，
- 俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力?(A)流動智力(fluid intelligence)(B)
- 餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Pi
- 大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是 下列何種現象？(A)水平遷移 (B)垂直遷移 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
- 下列何種做法較不符合維高斯 基(L. Vygotsky)的認知發展論？(A)鼓勵學生的私自話語(private speech)(B)提供學生學習的鷹架(scaffolding)(C)重視學生在
- 下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？甲、來自重要他人的肯定乙、學生預期任務達成後有獎勵丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑(A)甲乙 (B)甲丙 (
- 小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？(A)意元集組原則(chunking) (B)運用複習原則(reviewin
- 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的
- 如果你班上的學生出現以下的行為表現：對細節無法注意或犯粗心的錯誤、對作業或活動維持注意力有困難、經常聽而不見、往往遺漏作業或活動的重點，和容易受到 外來的刺激所分心。在協助這位學生時，下列哪一
- 為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，
- 下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「5 ＜
- 某國中體育老師想研究七年級男女學生身高與體重的積差相關係數是否有顯著性差異，在這項研究計畫中，性別、身高與體重這三個變項的量尺屬性分別是什麼？(A)名義量尺、比例量尺、比例量尺 (B)名義量尺