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• 109年6月開始，未滿12歲的觸法兒童，主要依：(A)依『少年事件處理法』處理(B)依『兒童及少年褔利與權益保障法』處理(C)依『刑事訴訟法』處理(D)先移送少年法院，再依相關法律審理
• 輔導老師想為四年級學童開設一個人際關係的小團體輔導，下列何者是招募成員時需考慮的事項：(A)為求經濟效應，該小團體人數應至少15人以上(B)為求於班級內實驗人際關係效果，宜告知全班同學該生正參與
• 一般俗稱"氣銲"就是(A)氫氧銲(B)氧乙炔銲(C)氬銲(D)CO2 銲。
• 下列何者不為高關懷學生轉銜指標之一？(A)有持續且嚴重的情緒困擾且致使影響生活與學習(B)有自傷或自殺之虞且致使影響生活與學習(C)曾有攻擊或傷人行為導致影響他人生活與學習(D)照顧者涉有司法爭
• 關於埃及美術的敘述，何者為非?(A) 古代古埃大部分繪畫多製作在墳墓或廟宇內(B) 在舊王朝及之前的時代，雕像大小尺寸多與真人接近(C) 人物畫中造型的安排，通常以身形大小表示畫中人物的尊卑或階級
• 下列何者台灣輔導工作發展歷史為真？(A)在1950至1961年間，教育部選派十餘位大專教師與教育行政人員赴德進修，將此時期德國蓬勃發展的輔導運動介紹至台灣(B)1962年政府實施九年國民義務教育
• 若12與－26各減一個相同的數之後，所得新的兩數互為相反數，則所減的數為下列何數？(A) －6 (B) －7 (C) 7 (D) 6
• 解決台灣水荒(缺水)問題的無效對策是(A)全面節約用水(B)興建水庫、蓄洪(豐)濟枯(C)水資源重複利用，海水淡化…等(D)積極推動全民體育運動。
• 以下敘述何者為非?(A) 「人面牛身雙翼神獸」拉馬蘇(Lamassu)是古希臘浮雕藝術的傑作之一(B) 巴比倫的空中花園(Hanging Garden)被希臘學者希臘學者希羅多德(Herodot
• 要探討古埃及藝術品之意涵，了解藝術品上的古埃及象形文、古埃及草書與古希臘文的對應意義，可以參照何物?(A) 「羅塞塔石碑」 (Rosetta Stone) (B) 「漢摩拉比法典」 ( The C

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• 銲接鍍鋅或黃銅材料時應(A)面對風口(B)背對風口(C)不可吹風(D)不須顧慮。
• 銲穿發生原因之一是(A)銲接電流太大(B)銲接電流太小(C)銲縫間隙太小(D)銲接速度太快。
• 更換砂輪片後，應先至少在安全護罩內空轉(A)3 分鐘(B)1 分鐘(C)5 分鐘(D)7 分鐘。
• Lazarus多元模式治療(multimodal therapy)的BASIC I. D. ，在下列那一組敘述是不正確的？(A)Ｂ＝生物 (B)Ｓ＝感官知覺 (C)Ｉ＝心像 (D)Ｃ＝認知
• 拉力試驗之目的主要是試驗(A)材料強度(B)銲工技能(C)材料韌性(D)材料硬度。
• 下列有關團體輔導功能的敘述何者是正確的(A)團體輔導的功能是預防性、訓練性、矯正性(B)團體輔導的功能是矯正性、訓練性、發展性(C)團體輔導的功能是預防性、矯正性、復健性(D)團體輔導的功能是預
• 志嘉辦理親職教育講座，向家長介紹有關維護孩子的身心健康，以及如何預防孩子自我傷害行為的相關訊息，他執行的是下列何種性質的輔導工作？(A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)處遇性輔導 (D)治
• 快樂國小輔導室想了解學生的學習能力和問題解決能力，以作為學習安置的參考，下列何種測驗最適合輔導室使用？(A)魏氏兒童智力量表 (B)學科成就測驗(C)學術性向測驗 (D)愛德華個人偏好量表
• 下列何者不屬於投射測驗？(A)主題統覺測驗(Thematic Apperception Test)(B)畫人測驗(Draw A Person )(C)羅特語句完成測驗(Rotter Incom
• 銲接當中如使用的電流太大則易產生(A)銲道美觀(B)搭疊(C)銲蝕(D)夾渣。
• 勞工為節省時間，在未斷電情況下清理機臺，易發生哪種危害？(A)崩塌(B)墜落(C)缺氧(D)捲夾感電。
• 阿德勒主張人生有三大任務，不包括下列何者？(A)貢獻社會 (B)自我實現 (C)建立友誼 (D)親密關係
• 因故意或過失而不法侵害他人之營業秘密者，負損害賠償責任。該損害賠償之請求權，自請求權人知有行為及賠償義務人時起，幾年間不行使就會消滅？(A)2 年(B)5 年(C)10 年(D)7 年。
• 根據學生輔導法，國民小學專輔教師的員額編制計算方式下列何者正確：(A)班級數十二班以下者，置一人；十三班至二十四班者，置二人；二十五班以上者以此類推(B)班級數十五班以下者，置一人；十六班至三
• 清除銲渣所用之工具，一般均為(A)木鎚(B)圓頭鎚(C)塑膠鎚(D)尖頭鎚。
• 下列何者不為「關懷e起來」線上通報系統所提供之服務？(A)查詢通報受理狀況 (B)個人生活適應困難致有福利需求通報(C)家庭關係衝突或疏離致有福利需求通報 (D)線上(online)即時互動諮
• 你看到小明悶悶不樂的樣子主動關心他，他表示自己因身材瘦小而受到同學欺負，下列何者輔導策略較為不適宜？(A)與小明討論下次再遇到同學欺負時可使用的自我肯定策略(B)傾聽小明遭受欺負的故事並對於他
• 根據學生輔導法，下列有關「學校三級輔導」輔導措施的主要執行者之描述，何者正確：(A)學校教師負責執行介入性輔導措施(B)高級中等以下學校之輔導教師，負責執行介入性輔導措施(C)各縣市學生輔導諮
• 焦點解決短期治療取向的輔導老師，最不會使用下列哪句對話？(A)請告訴我，哪一次考試時，你會覺得不緊張？(B)如果明天起床，你的問題都解決了，你會做些什麼不同的事情呢？(C)從上次到現在，你做了
• 某班導師發現小英的右手臂上有許多深淺不一刀痕，下列哪種處理最為正確：(A)檢查傷口，並向小英表達個人的關心，及了解發生的原由(B)檢查傷口的深度，若無危險，可尊重小英的意願先不進一步了解或處理
• 團體領導者協助團體成員檢視此時此刻的團體反應，以協助團體成員覺察自己的感受與他人的看法，這是下列的那一項技巧(A)立即性(immediateness) (B)面質(confrontation)
• 在班級輔導活動課中，阿明在老師給予生涯興趣量表的評估下得到的何倫碼(Holland Code)為RSE。請問他究竟屬於下列何種類型？(A)藝術型、社會型、企業型 (B)實際型、研究型、社會型(
• 輔導老師在接案過程中，將輔導學生所蒐集的資料，進行評估與瞭解，進而對學生的問題形成假設，並據此設定輔導的目標與作法。此一輔導過程，係指下列何者？(A)個案結構化(case structure)
• 處理有自殺危機的學童，下列做法何者不恰當？(A)對於案主想要自殺的想法和感受，不必爭辯其適當性(B)對於案主之不自殺的保證，不可相信其危機已過(C)對於案主不想此事告知家人的想法，要接納謹守保
• 下列何者不是Beck認為的認知扭曲(cognitive distortion)形式(A)過度概括(over gerneralization) (B)極端化思考(polarized thinki