問題詳情
25腦性麻痺學生若領有身心障礙證明，其普遍的共同障礙類別是哪一類？
(A)第一類
(B)第三類
(C)第七類
(D)第八類
(A)第一類
(B)第三類
(C)第七類
(D)第八類
參考答案
答案：C
難度：適中0.686141
統計：A(131),B(42),C(505),D(58),E(0)
內容推薦
- 18教育安置身心障礙學生的選擇範圍稱作連續性安置體制(continuum of placement)，這項體制的範圍涵蓋從最少至最多限制性的情境，按照順序安排何者為真？(A)普通班→資源班→特殊班→特
- 將0.05 g的磷酸銀粉末加入體積都是20 mL，濃度均為0.01 M的下列各水溶液中，試問磷酸銀在何者的溶解度最小？（Ag3PO4的Ksp＝3×10－18） (A) NaCl (B) Na3
- 17出生時無障礙的兒童，出生後下列哪些意外或疾病會造成智能障礙？甲：鉛中毒(Lead poisoning) 乙：腦傷 丙：腦炎(Encephalitis) 丁：苯酮尿症(Phenylketonuria
- 在N2O4 (g) ⇌ 2 NO2 (g)平衡系中，下列各種方法多可使物系之顏色加深，但有一項例外，試指出之？ (A)升高溫度 (B)定容下加入N2O(C)定容下加入NO(D)定壓下通
- 取0.01 M 50 mL HCl溶液加0.02 M弱鹼BOH 50 mL，混合溶液之[H＋]＝0×10－8 M，則弱鹼BOH的解離常數 Kb＝？ (A) 0×10－(B) 0
- 用0.25莫耳鹽酸及5莫耳醋酸鈉配製的1公升溶液，其pH值為8。再加入0.01莫耳鹽酸後，下列何者最接近此溶液的pH 值？ (A) (B) (C) (D)
- 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課程，下列何者不是適應體育所應兼具的功能？(A)矯正性 (B)發展性 (C)修正性 (D)公平
- 「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」中，規範特殊需求領域學習乃透過以下哪一種方式實施？(A) 抽離方式 (B) 外加方式 (C) 混合方式 (D) 以上皆非
- 已知在25 ℃時，0.1 M之三種鹽NaX、NaY、NaZ溶液，其pH值分別為0、0、0，則下列敘述何者不正確？ (A)酸強度：HX＞HY＞HZ (B) Kb值：Z－＞Y－＞X－
- 大腦皮質結構主要區分四葉，各有其主要功能，以下之配對何者正確？(A)顳葉--有聽覺、味覺、嗅覺中樞(B)額葉--接受並處理各種感覺訊息(C)頂葉--視覺功能的中樞(D)枕葉--影響人之判斷、思
內容推薦
- 關於「轉介前介入」（Pre-referral intervention）的觀念，下列哪一項是錯誤的？(A)可以及早篩檢出學習困難的高危險群學生(B)可以增加特教成本的效益(C)強調與普通班教學
- 下列哪一種教學模式認為學習是一種共享的活動，是學習者與教學者共同建構有意義的教育情境？(A)行為取向教學模式 (B)認知取向教學模式(C)社會生態取向的教學模式 (D)自然取向教學模式
- 20情緒行為障礙包括各種複雜的問題，任何單一明確的情緒行為障礙成因是無法確認的。下列哪些型式的因素容易誘發情緒行為障礙？甲：生物因素 乙：人格特質因素 丙：心理社會因素 丁：智能因素(A)甲丙丁 (B
- 37老師發現某自閉症學生大聲尖叫係為了逃避噪音的外在刺激，請問此一分析屬於行為的何種面向？(A)行為後果 (B)行為功能 (C)行為目標 (D)行為頻率
- 吳老師欲在國中資源班以「直接教學法」進行教學，他擬定的做法包括：甲、呈現新教材；乙、複習先備知識；丙、陳述教學目標；丁、獨立練習；戊、學習探測 己、評量表現及提供回饋，請問吳老師正確的實施步驟
- 下列何者不是基爾福(Guilford)的「智力結構模式」所包含的向度？(A)運作 (B)思考 (C)內容 (D)結果
- 21視覺障礙會影響到下列哪些學業能力的發展？甲：閱讀 乙：傾聽 丙：口語 丁：寫字(A)甲丙丁 (B)甲丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙
- 47老師教導學習障礙學生學會逐步檢核錯誤之處，依不同需求使用不同的問題解決方法及自我提醒學習行為，請問這些都屬於哪一方面的學習策略？(A)組織策略 (B)理解策略 (C)管理策略 (D)環境
- 下列何種學習輔具的主要功能係為了克服距離、噪音和迴響對身障學生在教室聽課的影響？(A)助聽器 (B)語音溝通板 (C)調頻助聽系統 (D)圖片交換溝通系統
- 我國《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第三條中，身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，未載明於條文中的特殊教育課程為以下哪一項？(A)自我效能 (B)輔助治療應用 (C)學習策略 (D
- 26依據我國 104 年度特殊教育統計年報的統計，國小階段以哪一類身心障礙學生的人數最多？(A)自閉症 (B)智能障礙 (C)學習障礙 (D)語言障礙
- 22哪些類型的學生一定具有肌肉和骨骼的異常？甲：少年類風濕性關節炎(Juvenile Rheumatoid Arthritis)乙：腦性麻痺(Cerebral Palsy)丙：脊柱裂(Spina Bi
- 48特教班教師進行春節的語文教學時，依學生能力訂出「高組：能寫出春節的課文大意」、「中組：能說出春節的由來」、「低組：能指認春節習俗的圖片」等不同的教學目標。請問這是何種教學法的應用？(A)故事結構教
- 39對於「暫時隔離」(time-out)策略的運用原則，下列敘述何者正確？(A)隔離過程不宜有社會刺激 (B)隔離的環境應該符合學生興趣(C)應在行為問題發生前即施以隔離 (D)應隨機調整隔離規則且不
- 我國現行身心障礙鑑定及需求評估已採取「國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)」，此種新制將身心障礙分類由16類改為ICF之八大系統，以下何種舊制的障礙類別不屬於新制的第一類障礙？(A)自閉症
- 27身心障礙學生進入國小之轉銜，安置學校應於學生報到後多少期間內至通報網接收轉銜服務資料？(A)一週內 (B)二週內 (C)三週內 (D)四週內
- 資源班陳老師教數學課時，進行到「認識錢幣」的單元時，四位同學中有三位同學的目標是認識50元和10元的不同，第四位同學的目標是從三個選項選出1元錢幣。請問此為哪一項課程？(A)平行式課程 (B)
- 49透過多元表徵(representation)、多元表達(expression)及多元參與(engagement)，於課程設計之初即考量所有學生的個別差異，使每位學生在融合教育下都能達到有效的學習。
- 40教師將學習任務或活動分解成為小步驟，引導學生學習過程中的每項步驟，繼而支持他們將所有步驟組合在一起，而使學生精熟複雜的活動。這是何種教學策略的運用？(A)同儕媒介教學 (B)工作分析 (C)直接教
- 33疑似學習障礙學生提報特殊教育學生鑑定前，須先經普通班老師採取必要的教學輔導措施，經確認所採措施無效才予以提報特教評估鑑定，此一程序稱之為什麼？(A)通報轉介 (B)差異化教學 (C)疑似生篩檢 (
- 28某校普通班有位 7 歲 1 個月的兒童至醫院接受行為式純音聽力檢查，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值須達到多少分貝以上才會被鑑定為聽覺障礙？(A)21 (B)23 (C)24 (D)25
- 23小美的智能發展較同年齡者明顯遲緩，而且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難。小美最可能是何種障礙？(A)多重障礙 (B)學習障礙 (C)發展遲緩 (D)智能障礙
- 下列哪一項訓練不是針對聽知覺能力的改善？(A)聲源定位訓練 (B)聲韻覺識訓練 (C)口腔動作訓練 (D)聽覺記憶訓練
- 41以自閉症兒童能理解的形式，解釋社會情境脈絡和相關概念，並說明期待的行為，來協助他們更獨立且正確地展現技能的是何種教育方法？(A)圖畫式活動時程表 (B)協助式溝通 (C)正向行為支持 (D)社會性
- 在教學時，教師有系統地蒐集學生多方面的作品、資料，如此資料能立即反映教室內的學習活動，使評量與教學結合，以評鑑學生的學習歷程與成果表現，請問這是運用哪一種評量類型？(A)檔案評量 (B)實作評