問題詳情
11.一直要到進入學校和其他同學相處，我們才從中學習到社會化、性別角色與認同、以及對外在世界職業的認識。
(A)O
(B)X
(A)O
(B)X
參考答案
答案：B
難度：簡單0.833333
統計：A(94),B(475),C(0),D(1),E(0)
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- 生涯發展任務是指在生涯發展過程中，每個階段個人應努力完成的工作。(A)O(B)X
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- 我們最早從家庭中學習認識這個世界，從家庭中學習到社會化、性別角色與認同，以及對外在世界職業的認識。(A)O(B)X
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- 維尼今年17歲，屬於舒伯生涯發展階段中的哪一階段？ (A)成長 (B)試探 (C)建立 (D)衰退。
- 我們可以經由教育、學習、研習諮商等，培養自己的生涯能力，進而檢討自己還有哪些能力待加強。(A)O(B)X
- 舒伯將人的生涯發展歷程分為五個階段，下列有關「試探階段」的描述何者錯誤？ (A)約在0～14歲之間 (B)藉由各種經驗找尋生涯目標與發展方向 (C)主要發展任務在將職業喜好逐漸具體化 (D)大約
- 元元年約19歲，剛從高職畢業，正式進入就業市場，接受專業訓練。請問元元正值試探階段的何種時期？ (A)暫定期 (B)成長期 (C)過渡期 (D)嘗試期。
- 高職生屬於舒伯生涯發展歷程的哪一階段？ (A)成長階段 (B)試探階段 (C)建立階段 (D)維持階段。
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- 阿治為一高職生，在經過反覆思考及分析之後，確立要成為室內設計師的目標。而根據生涯要素模式的步驟，阿治接下來應該先考慮何者，以朝自己的理想邁進？ (A)以設計類別的最高學府為升學目標 (B)到室內
- 高職學生大約在22～24歲時，自學校畢業，就進入了轉變期，正式進入就業市場，接受專業訓練。(A)O(B)X
- 下列何者為生涯要素模式？ (A)知己、知彼→抉擇→行動→訂定目標 (B)訂定目標→知己、知彼→抉擇→行動 (C)行動→訂定目標→抉擇→知己、知彼 (D)知己、知彼→抉擇→訂定目標行動。
- 個人的成長過程中，受到同儕的影響最大，在和朋友的互動中，逐漸改變著自己的行為、價值觀等等，也促進自我的探索。(A)O(B)X
- 大家庭是指與整個家族居住在一起的家庭。(A)O(B)X
- 下列何者不為高職學生生涯發展的具體任務？ (A)明白自我需求 (B)熟悉就業技巧 (C)準備技能檢定 (D)順應潮流、輕易變更。
- 在訂立生涯發展目標時，我們必須熟知各種多元入學管道或就業管道，始能準備選組或奠定專業技能。(A)O(B)X
- 喬巴透過參觀訪問並索取相關文書資料，以瞭解未來想報考的學校，確立自己的生涯目標，屬於生涯三角模式中的 (A)自己 (B)自己與環境的關係 (C)教育與職業的資訊 (D)自己與群體的關係。
- 小家庭的成員主要是由夫妻與小孩所組成的。(A)O(B)X
- 核心家庭是指父母離婚、分居或寡居，以及至少一名未婚子女所組成的兩代家庭。(A)O(B)X
- 透過生涯規劃的確立，我們可以 (A)瞭解他人的價值觀 (B)調適自我壓力 (C)調整評判他人的標準 (D)增加優越感。
- 「人生四十才開始」，我們不必太早確立自己的生涯目標及發展方向，以免自己心意有所更動，必須重新訂立。(A)O(B)X
- 聯合國教科文組織(UNESCO)於1986年，提出教育的四大支柱，不包括下列何者？ (A)學會理財 (B)學會求知 (C)學會做事 (D)學會與人共同生活。
- 「家庭規則」可分為成文的家規與不成文的家規兩種。(A)O(B)X
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- 生涯三角模式，其中「自己與環境的關係」，不包括 (A)自我價值觀 (B)社經文化 (C)家庭生活 (D)助力因素。
- 生涯(career)詞彙，源自 (A)古羅馬 (B)古希臘 (C)古埃及 (D)拜占庭。
- 關於「生涯(career)」一詞詞彙，下列敘述何者有誤？ (A)源自古羅馬 (B)引申有道路的意思 (C)表示個人一生中所扮演的系列角色和職位 (D)意指四輪馬車。
- 家庭規則會影響個體的行為模式，它會成為家庭生活的指導原則，但除了對日常生活的影響之外，不會影響家中成員的生涯觀。(A)O(B)X
- 家庭規則可以分為成文的家規和不成文的家規。(A)O(B)X
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