問題詳情
根据斯金纳的强化观点，教育中使用的"警告"方式属于下列哪种。[ ]
(A)正强化
(B)负强化
(C)惩罚
(D)自我强化
(A)正强化
(B)负强化
(C)惩罚
(D)自我强化
參考答案
答案：B
難度：非常困難0
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。(A)认知策略(B)元认知策略(C)元认知知识(D)元认知控制(E)元认知计划
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- 降低晕轮效应的手段包括（）。(A)采用强制分布法(B)增加考核次数(C)采用选择排列法(D)对全体员工的某一特质进行考核(E)采用行为观察法
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- 集体谈判的不正确定性表现为（）。(A)谈判时间不确定(B)谈判结果不确定(C)谈判的焦点为确定(D)谈判主体不确定(E)未来的形势不确定
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- 学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机。[ ](A)附属内驱力(B)认知内驱力(C)自我提高内驱力(D)成就内驱力
- 投射测试的不足之处在于()。(A)表面效度太高(B)可能存在较大的评分者误差(C)不能真正避免防御反应的干扰(D)不能对被试的人格进行综合测试(E)测试成本高，分析结果需要很长时间
- 原理运用的学习属于下列哪种知识学习。[](A)陈述性知识(B)程序性知识(C)感性知识(D)策略性知识
- 概念学习与例证学习阔的影响，属于哪种迁移。[](A)水平迁移(B)垂直迁移(C)一般迁移(D)负迁移
- 从生理角度进行压力反应导向管理的措施有（）。(A)冥想(B)认知评价(C)生物反馈训练(D)放松训练(E)寻求心理咨詢师支持
- 基于胜任特征的录用决策在进行优选时会着重考虑（）。57(A)不易培养的胜任特征(B)未来需求的胜任特征(C)适合组织文化建设的胜任特征(D)被招聘人员胜任特征的互补性(E)能完成本职工作所必须
- 运算技能属于哪种技能。(A)操作技能(B)心智技能(C)动作技能(D)运动技能
- 20．当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（ ）。(A)已有的知识经验(B)问题特征(C)功能固着(D)原型启发(E)变式
- 19．一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（ ）。(A)依从(B)服从(C)认同(D)内化(E)完善
- 事先要提供图片的投射测试有()。(A)联想法(B)构造法(C)绘画法(D)完成法(E)逆境对话法
- 7．学生原有知识对新学习的影响属于(A)逆向迁移 (B)负迁移(C)顺向迁移 (D)正迁移 ［ P101 C］
- 下列做法中，符合职业生涯管理的原则的有（）。(A)以上级评价为准(B)管理者优先(C)不断进行发展创新(D)组织与员工共同发展(E)考虑员工职业发展周期性
- ()的流动属于垂直流动。(A)平级工作调动(B)工作轮换(C)晋升(D)B级人干A级事(E)降职
- ()属于预备性面试的工作重点。(A)判断求职者的职业发展趋势(B)注意求职者的非语言行为传达的信息(C)通过谈话考察求职者概括化思维的水平(D)从候选者中选出一名最符合职位要求的人(E)向求职者
- 17．根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（ ）。(A)饮食需要(B)力避下岗的需要(C)被人尊重的需要(D)审美的需要(E)寻找归属和爱的需要
- 如果不能独立思考并解决问题，可能是出现了（）思维障碍。(A)习惯性(B)直线型(C)权威型(D)从众型(E)自我中心型
- ()属于处罚措施。(A)员工上岗前的谈话(B)降职(C)书面警告(D)暂时停职(E)针对不良行为的警示谈话
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- 逻辑思维在创新中的局限性体现在（）。(A)逻辑思维很难发现新的问题(B)直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题(C)无法运用逻辑思维对创新成果进行推广应用(D)逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不
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