問題詳情
12. 強調學生的學習，是在不同情境中，學生經由觀察學習、模仿而產生，這是屬於哪一理論的主張？
(A) 行為學習論
(B) 訊息處理學習論
(C) 社會學習論
(D) 建構學習論
(A) 行為學習論
(B) 訊息處理學習論
(C) 社會學習論
(D) 建構學習論
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.943489
統計：A(7),B(5),C(384),D(5),E(0)
內容推薦
- 汪老師在評量上透過檢視班上特定特殊帅兒在穿脫鞋子工作樣本上的反應，以確定其在處理這項任務的困難和形式。請問汪老師運用的是何種非正式評量的方式？(A) 觀察 (B) 錯誤分析 (C) 實作評量
- 大仁無法配對形狀與顏色、不會組合拼圖、無法立即認出所看到的物品與圖畫，並且在使用非口語的動作來表達想法上有困難。請問他較可能具有哪一方面的發展問題？(A) 注意力 (B) 動作計畫 (C) 知
- 下列有關「詮釋—理解」的教育研究取向之敘述，何者正確？(A) 著重在可量化的變項間之關係探討(B) 強調「事實與價值」二分，以及方法的普遍性(C) 注重「歷程模式」，重視師生溝通與互動中的意義
- 哈伯瑪斯(J.Habermas) 的「溝通行動」對於教育行政領導具有啟發意涵，哈伯瑪斯認為藉由透過「言語」的論辯和溝通，才能激發批判、反省的能力。下列哪一項不是哈伯瑪斯的理想言談情境？(A)
- 在知名的銀行配線房的實驗中，研究者明示提升生產量可以獲得加薪，然而員工不願以更高的產量換取加薪，使個人產量圍繞著團體帄均產量。此實驗確立組織中何者的重要性？(A) 科層體制 (B) 非正式組織
- 中度聽覺障礙帅兒小淡藉著助聽器的殘餘聽力來發揮最大的效用，並透過讀話和說話訓練來達到溝通的目的。請問小淡運用的是何種溝通方式？(A) 綜合溝通法 (B) 口語法 (C) 輔助科技法 (D) 語
- 某教師依班上帅兒間的能力差異，將社會性的教學目標區分為「在同儕旁邊玩」、「觀察並模仿同儕」及「與同儕主動互動和問答」等三項。這屬於哪一種教學方法的應用？(A) 重疊課程 (B) 編序教學 (C
- 針對信度和效度的關係而言，下列陳述何者最為正確？(A) 某一測驗有信度，不一定就會有效度(B) 某一測驗有效度，不一定有信度(C) 某一測驗信度高，效度一定高(D) 某一測驗信度低，效度不一定
- 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
- 甲、乙预谋修车后以假币骗付。某日，甲、乙在某汽修厂修车后应付款4,850元，按照预谋甲将4,900元假币递给乙清点后交给修理厂职工丙，乙说：“修得不错，零钱不用找了”，甲、乙随即上车。丙发现货币有假大
內容推薦
- 關於「注意力缺陷過動症（ADHD）」的診斷準則，下列敘述何者為非？(A) 症狀必頇持續六個月以上(B) 頇在五歲以前即出現某些症狀(C) 頇排除廣泛性發展疾患或某些精神疾病(D) 某些症狀所造
- 特殊帅兒因肌力而有攪拌食物上的困難，蔣老師先讓其他帅兒攪拌或加水後，再讓特殊帅兒來攪拌，以促進其在班上的融合。則蔣老師採用的是何種融合教育策略？(A) 同儕支持 (B) 素材調整 (C) 隱性
- 在學生學習新知識之前，主張教師應先將新知識的重點提出，使之與學生本來具有的背景知識結合，以引導學生有效學習，這種教學作法或現象稱為什麼？(A) 前導組織 (B) 闡釋教學 (C) 螺旋課程 (
- 某帅兒園大班的肢體障礙帅兒即將就讀小學一年級，依據現行法規，帅兒園應於何時召開轉銜會議？(A) 安置前一個月 (B) 安置前二個月(C) 安置後一個月 (D) 安置後二個月
- 依據現行法規，發展遲緩兒童進入學前教育場所之轉銜，應由哪一個單位於轉介前召開轉銜會議？(A) 原安置場所 (B) 擬安置場所(C) 特殊教育資源中心 (D) 發展遲緩兒童通報轉介中心
- 學前特教班老師為瞭解學生行為問題之原因，並指出某一特定不適當行為是在何時、何地及跟誰發生的？這種特定行為蒐集資料的過程，稱為什麼？(A) 行為治療 (B) 連鎖反應(C) 功能性行為評量 (D
- 枝節途徑（branch approach）指的是下列那一種決策途徑？(A)政治性決策途徑(B)漸進決策途徑(C)垃圾桶決策途徑(D)滿意決策途徑
- 重量背心、T 型凳、彈性鬆緊手環、凝膠座墊等輔具需求的評估，屬於何種專業人員的職責？(A) 臨床心理師 (B) 物理治療師 (C) 職能治療師 (D) 語言治療師
- 下列何者是運用代幣制（tokens）增強的弱點？甲：代幣制比其它的增強系統更多樣化 乙：使用者可能頇花一筆錢來購買後援增強物丙：籌碼易於攜帶且能立即傳遞 丁：增強物種類可變化以配合當事人需要(
- 張老師在學前特教班進行教學，當她要評量特殊帅兒每日的學習進步情形時，她主要是依靠何種評量方式？(A) 標準化的 (B) 常模參照的 (C) 非正式的 (D) 跨專業的
- 學前特教班鄭老師要求某位特殊帅兒在 2 分鐘內如果沒出現大叫行為，就可喝一口果汁做為增強物，然後再逐漸增長時距為 7 分鐘，直至個案的大叫行為獲得控制為止。請問這是何種改變行為技巧的運
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」之規定，下列何者不是鑑定自閉症帅兒的標準？(A) 顯著社會互動困難者(B) 個人內在能力有顯著差異(C) 表現固定而有限之行為模式及興趣者(D) 顯著口語
- 下述有關身心障礙學生家長的描述何者是適當的？(A) 家長對身心障礙子女的教育權益有申訴的權利(B) 家長有權利亦有義務參與學生個別化教育計畫之擬定(C) 學校家長會至少應有二名特殊教育學生家長
- 根據工作分析法所衍生出來的是？(A) 直接教學 (B) 編序教學法 (C) 診療教學法 (D) 結構式教學法
- 關於生態評量，以下哪一項敘述正確？(A) 了解學生認知潛力(B) 了解學生學習環境及其與環境的互動(C) 了解學生以往的各種表現(D) 在真實情境中評量學生
- 有關ceftriaxone的敘述，下列何者錯誤？(A)必須使用含鈣的溶液調配稀釋(B)血中蛋白質結合率高(C)避免用於有黃疸之新生兒(D)透析移除率很低
- 以下哪一項不屬於正向行為支持策略？(A) 使用區別增強 (B) 功能性技能訓練(C) 消除誘發情境 (D) 課程與教學調整
- 下列何種藥品，不適合用於門診病人治療社區型肺炎感染？(A)Piperacillin／tazobactam(B)Amoxicillin／clavulanate(C)Azithromycin(D)Do
- Theophylline治療氣喘時，最適當之療劑範圍（therapeutic range）為何？(A)5~15 ng/mL(B)5~15 mg/dL(C)5~15 μg/dL(D)5~15 μg
- 哪一種相關專業服務模式是以學生為中心的模式？(A) 多專業（multidisciplinary）服務模式(B) 專業間（interdisciplinary）服務模式(C) 貫專業（transd
- 一般而言，懷疑病人有感染疾病時，下列何種處理原則最適當？(A)依據常見致病菌儘速給與廣效抗生素，之後再適時取得適當部位的檢體進行培養(B)儘速給與窄效抗生素及進行症狀控制，以避免致病菌產生抗藥性(
- 下列吸入性類固醇，何者之口服生體可用率最小？(A)Flunisolide(B)Fluticasone propionate(C)Budesonide(D)Beclomethasone dipro
- 評估冠狀動脈血液灌流（coronary perfusion）之藥理性壓力測試（pharmacologic stress testing）不會使用下列何項藥品？(A)Dobutamine(B)Ni
- 主管機關免費提供交通工具或補助交通費的對象是？(A) 無法自行上下學之身心障礙學生(B) 肢體障礙學生(C) 聽覺障礙學生(D) 視覺障礙學生
- 最常見急性鼻竇炎（acute sinusitis）的感染菌種為：(A)Staphylococcus aureus(B)Streptococcus pneumoniae(C)Streptococcu