問題詳情
三、班級是一個異質和多元的團體，教師必須包容、接納和尊重每一個學生。針對過動兒(ADHD)學生，你有何概念，以及將如何安排和處理其班級生活。(一)請就你的瞭解，提出三項過動兒會有的問題表現？(二)針對其可能的行為問題，請提出三項預防或解決策略？
參考答案
無參考答案
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- 下列有關點、線、面之敘述，何者說法最不適切？(A)除了圓點之外，其它形狀，如方形、三角形等，只要夠小，亦可能產生點的感覺(B)人們對天空星座的知覺，可說是將點狀的星星「線化」而成(C)面的重疊，
- 以大寫英文字母 V 為單位形做水平與垂直等距排列的平面構成，若要產生視覺的集中感，則下列何種方法較不適切?(A) 從畫面四周往畫面中央將字母 V 做漸變式縮小(B) 從畫面左上角起由左而右，由上
- 有一張 600×300像素大小的圖片，若將圖形解析度設定為300dpi，則其列印尺寸應為：(A) 1英吋×1/2英吋 (B)1公分×1/2公分(C) 2英吋×1 英吋 (D) 2 公分×1 公分
- 二、教科書一直是教師教學的重要資源，然而九年一貫課程倡議「學校本位課程發展」，因此購買坊間教科書的學校，應將教科書改編以符合不同地區學校的學生，稱為「教科書校本化」或「教科書學校化」。試述 (一) 「
- 下列關於根瘤菌的敘述，何者正確？ (A)單獨生活的根瘤菌不具固氮能力，根瘤形成類菌體時，才產生固氮能力 (B)根部先端幼嫩部位的固氮能力較差，老化後變成黑褐色，固氮能力較佳 (C)共生性固氮菌
- 為了讓字體設計的流程運作更為流暢，以達到事半功倍的效果。下列「字體設計」之程序，何者較適當？(A) 了解設計目的→設計意念開發→設計實務製作→設計資料蒐集與分析→精緻化作業(B) 設計資料蒐集與
- 適當運用「線 」的組合，可以產生三次元空間感。下列方法，何者較不可能產生空間感？(A) 水平方向的多條直線，粗細漸變(B) 斜方向的多條曲折線，疏密漸變(C) 水平方向的多條直線，等距組合(D)
- 有關幼兒手部精細動作發展的順序，下列哪一種行為最晚出現？(A)仿畫直線(B)會穿大孔的珠子(C)將兩個積木疊成塔狀(D)仿畫十字、方形等幾何圖形
- 下列關於解析度的敘述，何者不正確？(A) 一般以每 1 公分所包含的點數 ( dpi ) 來表示解析度的標準 4(B) 螢幕解析度，一般以螢幕的「寬度像素點×高度像素點」表示(C) 印表機解析度
- 有關設計意義的敘述，下列何者不正確?(A) "設"是預先考慮、情況狀態，"計"是處理方法，所以設計是對事或物的一種周全考量(B) 設計是一種對事或物的敏捷反
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- 許多代表公司的「合成字」，旁邊會附加兩個較小的英文字母 TM，其所指的意義為：(A) 該合成字的英文為Time Mark(B) 該合成字即為公司的註冊商標(C) 該合成字限制使用場合(D) 該合
- 採用點、線、面、光影及色彩等要素，在平面上作立體感的方式有很多種，下列何者敘述較不正確?(A) 將相同大小的點或相等間隔的線排列，可以產生立體感覺(B) 利用線條粗細的不同，產生濃淡變化，可以產
- 如果想瞭解消費者對飲料包裝色彩之感情效果，以下四種調查方法何者不適用？(A) 採用語意差異法，請消費者選擇飲料包裝色彩在他們心中的色彩意象及其強度(B) 進行聯想檢查法，請消費者針對最暢銷的幾種包
- 四、教師評鑑入法的議題在立法院始於 2002 年，至今仍未真正完成立法。何謂教師評鑑？其與現行試辨之教師專業發展評鑑有何差異？又身為一位國民小學的教師，對於教師評鑑應有的態度為何？請申述之。
- 一、請列舉五種形成圖與地現象的原則。
- 目前計算電腦上所使用的文字大小，通常以「點」(Point) 為單位，試問 108「點」(Points)換算為公制，是幾公分？(A) 98 cm (B) 74 cm (C) 08 cm
- 基礎造形的構成形式中，「重疊」(Overlap ) 的種類與方法，並不包含下列何者？(A) 減缺 (B) 聯合 (C) 套疊 (D) 排列
- 在設計方法與程序中，下列敘述何者較為正確?(A) 造形設計時，質感變化屬於造形加工階段，是形、色之後才處理的步驟(B) 垂直思考法在創意發想與技術發展階段，是首要執行的構想發展方法(C) 水平思考
- 1 依憲法第 155 條之規定，國家對下列何者應予適當之扶助與救濟？(A)剛移民至我國者(B)從事勞力工作者(C)因非常災害導致家庭成員及財產受到傷害及損失者(D)月薪 5 萬之原住民
- 二、美的形式原則中，除有漸變、對稱之外，請另舉出五種美的形式原則。
- 在 CIS的基本系統中，具附屬要素機能，可增加平面設計的展開運用，強化企業形象的是：(A) 企業標誌 (B) 企業標準色 (C) 企業標準字 (D) 象徵圖案
- 美國色彩學家曼塞爾( A. H. Munsell )認為「明度」與「彩度」是決定面積均衡感的主要因素，若依其公式計算，甲色為4 YR 6 / 10，乙色為5 G 4 / 5，則甲色與乙色適當的平
- 有關建構主義(constructivism)對於幼兒教育的啟示，下列何者錯誤？(A)讓幼兒多操作物品以獲得物理知識(B)善用認知衝突以增進幼兒的認知發展(C)課程的設計應考量幼兒的認知發展階段(D
- 二次轉換標準分數T=10Z+50,請問轉換後的平均數與標準差各為多少?(A)平均數10,標準差50 (B)平均數50,標準差10(C)平均數與標準差不變 (D)平均數0,標準差1
- 三、請說明通用設計(Universal Design)的核心概念與七大原則。
- 關於雜誌廣告版面文字編排的注意事項，下列何者較不正確？(A) 為提高明視度，說明文字與底色的明度差，應在 4 階以上(B) 標題字與說明文字的大小應明顯區分(C) 注意字間與行間的處理，一般而言
- 奧斯華德(W.F.Ostwald)色彩體系是由「生理四原色」發展而來，其生理四原色是源自下列何者？(A) 黑林( K. E.Hering ) (B) 楊格( T.Young)(C) 牛頓( L.
- 易受極端值影響的是？(A)平均數(B)中位數(C)變異量數(D)眾數
- 四、請依序簡述 AIDMA 廣告設計原則的五個心理階段。
- 包裝設計可分為工業包裝設計與商業包裝設計兩大領域，而商業包裝設計的主要功能為：(A) 保護產品 (B) 促進銷售 (C) 方便運輸 (D) 便利生產
- 關於瑞典的自然色彩體系(Natural Color System，簡稱NCS)特性敘述，以下何者錯誤？(A) 以德國生理學家黑林(E. Hering)的四原色理論為基礎(B) 採用紅－黃、綠－藍
- 在測驗上最高的百分等級應為？(A)98 (B)99 (C)100 (D)101
- 一、何謂色彩管理(Color Management)?並請說明色彩管理的步驟與方法。
- 關於紙張尺寸大小的關係，下列敘述何者正確?(A) 四六版全開比菊版全開尺寸大(B) A4 紙張尺寸與菊四開尺寸一樣(C) 四六版的四開尺寸與A3 紙張尺寸一樣(D) 一令紙裁成八開，共有8000
- 身高或體重較適合用何種常模？(A)百分等級 (B)T分數 (C)年級常模 (D)年齡常模