問題詳情
3. 幼稚園的起源國是
(A)義大利
(B)德國
(C)英國
(D)美國。
(A)義大利
(B)德國
(C)英國
(D)美國。
參考答案
答案：B
難度：簡單0.815472
統計：A(255),B(2298),C(200),D(65),E(0)
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- 1349smooth (A) 伸長 (B) 吸引 (C) 使平滑 (D) 拒絕
- 1266statement (A) 敘述；聲明；紀錄 (B) 工業 (C) 戰爭；戰役 (D) 損失；遺失
- 1340incurable (A) 殘忍的 (B) 專業的 (C) 增加的；額外的 (D) 無法治癒的
- 1257situation (A) 情況 (B) 斗篷 (C) 遇見 (D) 暢銷書(品)
- 「功能性課程」與「生態課程」最大的差別在於前者未考量到個別學生目前與未來生活環境的需求。(A)是(B)否
- 下列哪一句現代用語是用來形容「對偶像明星追逐崇拜的族群」？(A) 月光族 (B) 粉絲族 (C) 飛特族 (D) 草莓族。
- 「當學生正在學習新技能時，雖然學生的正確反應是重要的，但也不必因此要求學習反應完全正確，造成學生的學習挫折感，而使得學生失去學習動機。」這是下列哪一個學習階段，教師使用的教學策略？(A)獲得期(
- 1270instruction (A) 教授；指導 (B) 畢業典禮 (C) 設計師 (D) 規定
- 1265translate (A) 渴望 (B) 診斷 (C) 整理；分類 (D) 翻譯
- 1261frost (A) 單身者 (B) 霜 (C) 女性主義；男女平等主義 (D) 天真；無辜
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- 1345powerful (A) 有區別的 (B) 強而有力的 (C) 原著的；原來的 (D) 出名的
- 1271freeze (A) 射中 (B) 受苦 (C) 冰凍 (D) 戰慄；搖動
- 主張判斷人類道德行為需兼顧「動機」與「結果」者是？(A)康德(I. Kant)(B)邊沁(G. Bentham)(C)杜威(J. Dewey)(D)彌爾(J. S. Mill)
- 1346accuse (A) 充當；當作 (B) 控訴；控告 (C) 充當；當作 (D) 平均達到；平均
- 1272advertise (A) 使鎮定；使平靜 (B) 貢獻；提供(建議) (C) 使有能力 (D) 宣傳；廣告
- 1350honor (A) 逼迫 (B) 尊敬；向…致敬 (C) 計算 (D) 侵襲
- 在我國特殊教育法有關規定中，下列哪一階段並未規定要在個別化教育計畫(I.E.P.)中包含轉銜服務？(A)學前教育大班 (B)國小六年級 (C)國中三年級 (D)大學四年級。
- 教育資源乃屬於(A)公共財; (B)準公共財; (C)非公共財; (D)私有財產。
- 下列哪一項作為不符「行為改變技術」的基本原理？(A)了解行為動機 (B)示範目標行為 (C)獎勵正當行為 (D)懲罰不當行為
- 1273punishment (A) 學位 (B) 管絃樂團 (C) 處罰 (D) 探險；探測
- 社會行為是遺傳來的。(A)O(B)X
- 擴視機(ClosedCircuitTelevision,CCTV)適用於哪一類學生？(A)全盲生(B)低(弱)視生(C)聽覺障礙生(D)語言障礙生
- 伍校長為利於推動校務，廣為邀請教師和學生共同參與發展學校共同願景，是應用哪種行政決定模式：(A)綜合掃描模式 (B)參與模式 (C)漸進模式 (D)理性模式
- 1274adornment (A) 支持者 (B) 魅力 (C) 罪；犯罪 (D) 裝飾
- 1355strength (A) 關係；關聯 (B) 技能；技巧 (C) 力量 (D) 失敗
- 日治時期台灣有林癡仙等人創櫟社，「櫟社」一詞實出自：(A)莊子(B)孟子(C)老子(D)管子書中。
- 我國語言障礙學生出現率最高的語言異常是哪一類？(A)構音障礙(B)聲音異常(C)語暢異常(D)語言發展遲緩
- 根據最近立法院三讀通過的學位授予法，未來技術學院附設專科部、 專科學校的畢業生可以取得什麼學位？ (A) 學士 (B) 專士 (C) 副學 士 (D) 技士。
- 世界上第一個採國家學前教育系統的國家是 (A)中國 (B)日本 (C)前蘇聯 (D)韓國。
- 1351postal (A) 腐敗的 (B) 出現的；出席的 (C) 不自在的 (D) 郵件的
- 1279especially (A) 忠實地；忠誠地 (B) 堅定地 (C) 無處 (D) 特別地
- 1284shield (A) 成功 (B) 打顫 (C) 停止 (D) 護衛
- 主張教導身心障礙學生實際生活中重要的技能，使其能在社區中獨立生活的課程，稱為：(A)發展性 (B)功能性 (C)生態性 (D)以上皆是
- 教育家康米紐斯(J.Comenius)認為理想的教育階段依序為：母親學校、國語學校、拉丁學校、大學，其對應所要培養的能力為(A)感官知覺能力、想像能力、意志能力、理解能力 (B)想像能力、感官知
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