問題詳情
5. 台灣學生的閱讀、數學、科學能力在國際學生學業評量中屢獲佳績，但高分低差距亦是冠全球，追根究底必須從課程教學本質上做改變強化，你認為下列何者非最適當方式?
(A)有效教學
(B)補救教學
(C)反覆練習
(D)差異化教學
(A)有效教學
(B)補救教學
(C)反覆練習
(D)差異化教學
參考答案
答案：C
難度：簡單0.721133
統計：A(53),B(106),C(993),D(225),E(0)
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