下列哪一項是「後現代」藝術教育的特質？
(A)後現代藝術教育的範圍，由主流藝術轉向多元併存，從單一流派、形式的內容轉至對文化層面的結構。
(B)藝術品的詮釋不再是單線道的進行模式，而是提供一種人人參與其中的解讀模式。
(C)從視覺導向的學習轉成融合視覺、聽覺、感覺的綜合形式。
(D)以上皆是。