問題詳情
24. 老師的哪一種作法並非在進行促進刺激類化的教學
(A) 學會跟李老師問早之後，讓學生也能跟同學和王老師問早
(B) 學會在模擬商店購物付錢後，到便利商店和超市購物付錢
(C) 學會標楷體的詞卡認讀後，也能認讀出細明體的詞卡
(D) 學會遇到老師會說「你好」的問候語後，遇到老師也會說「嗨」來問候。
(A) 學會跟李老師問早之後，讓學生也能跟同學和王老師問早
(B) 學會在模擬商店購物付錢後，到便利商店和超市購物付錢
(C) 學會標楷體的詞卡認讀後，也能認讀出細明體的詞卡
(D) 學會遇到老師會說「你好」的問候語後，遇到老師也會說「嗨」來問候。
參考答案
答案：D
難度：簡單0.732582
統計：A(19),B(47),C(195),D(715),E(0)
內容推薦
- 下列何者非為語文性與非語文性學習障礙學生在鑑定綜合研判時鑑別診斷的主要特徵?(A)動作協調不佳 (B)社交技巧不佳(C)口語溝通困難 (D)視覺空間組織困難
- 根據臺北市國小英語課程綱要，國小一、二年級學習評量方式，以下何種方式較不適當?(A)唱遊 (B)紙筆測驗 (C)多元評量方式 (D)過關
- 李老師利用電腦Office 的巨集功能為班上學障學生設定閱讀材料的字體尺寸和行距，此為輔助閱讀的策略之一。對此做法的說明何者正確？(A) 是視知覺歷程的輔助 (B) 是採由上而下的閱讀模式取向
- Top-down processing is based on the knowledge of____________.(A)grammar (B)situational routines (
- 依據現行法規，以下敘述關於身心障礙學生考試服務之提供何者為是?甲、身心障礙學生於試場服務得申請使用自備輔具乙、身心障礙學生申請作答方式調整涵蓋代謄答案卡服務丙、身心障礙學生參加校內學習評量或申請
- 根據臺北市國小英語課程綱要，關於國民小學英文書寫教學的敘述，下列何者不正確?(A)低年段能臨摹課堂中所學的應用字詞。(B)低年段能抄寫課堂中所學的應用字詞。(C)中年段能依照提示，將句子改寫。(
- 依據現行法規，關於情緒行為障礙之鑑定，以下述敘何者是正確的?甲、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難乙、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者丙、除學校外，在家庭、社區、社會或任一
- 根據臺北市國小英語課程綱要，低年段要求學生能聽辨的重點是什麼?(A)字詞的音節數 (B)對話中的關鍵字詞 (C)句尾語調是上揚或下降 (D)片語的重音
- Which of the following instructional approaches/methods mainly employs a structural syllabus?(A)T
- 根據臺北市國小英語課程綱要，「看懂簡易的英文標示如 STOP, NO SMOKING, NO FOOD OR DRINKS, NO EATING等」應於哪一年段達成？(A)國小低年段 (B)國小
內容推薦
- 根據臺北市國小英語課程綱要，「能以課堂中所學的字詞和句子回答他人所詢問關於家人或朋友的訊息（如：關係、職業、個性、外貌及喜好等）」應於哪一個年段達成?(A)低年段 (B)中年段 (C)高年段 (
- 依據現行法規，關於國內身心障礙資源班實施之行政支援，以下敘述何者為是?甲、資源班每班應至少設有兩間專用教室以因應小組及分科上課需求乙、學校教務處排課時應考量資源班排課需求，提供優先排課之協助丙、
- Differentiating highly proficient language learners from less proficient language learners is the
- 陳老師在進行達成能力指標「探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。」的教學活動時，特別為班上的輕度智能障礙學生提供大量的正反例，以協助學生了解同一
- 李老師上課時總是教完一題數學就把黑板擦乾淨，他是考量班上的學障學生有何種缺陷？(A) 持續注意力 (B) 選擇性注意力(C) 視知覺能力 (D) 分散性注意力
- 根據臺北市國小英語課程綱要，中年段「能吟唱簡易歌謠韻文」之重點意涵，以下何者不正確?(A)能跟著教師或 CD，有節奏的複誦所學的簡易歌謠韻文。(B)能正確說出簡易歌謠韻文中的主要字詞和句子。(C
- 依據現行法規，下列核發身心障礙證明之程序何者為是?甲、鑑定機構進行醫療鑑定乙、需求評估人員辦理需求評估 丙、社會處(局)核發身心障礙者證明丁、戶籍所在地公所領取身心障礙證明申請表及鑑定表(A)甲乙
- 40（ B ）根據臺北市國小英語課程綱要，中年級聽說與讀寫的比例應為多少?(A)50：50 (B) 60：40 (C) 70：30 (D) 65：35
- 關於實施「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」的說明，以下何者不正確？(A)實施新的特殊教育課程大綱，有利於實踐融合教育(B)強調彈性調整能力指標優於教材內容的調整(C)各校可以彈性調整每節分鐘
- 對於上肢體動作控制有困難者，下列哪一項無障礙設備並非其所需的？(A) 導引設備 (B) 槓桿式門把(C) 感應式水龍頭 (D) 感應式沖水設備
- 根據臺北市國小英語課程綱要，關於國小英語學習評量，下列敘述何者不正確?(A)以生活化趣味化為原則。(B)評量宜採過程評量。(C)應該瞭解考量學生的學習起點。(D)評量結果宜多以量化評量方式呈現。
- 依據現行特教法規，監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，學校應如何處理？(A)申請重新評估 (B)尊重監護人的意願(C)通報教育主管機關 (D) 校方逕行鑑定安置
- 根據臺北市國小英語課程綱要，以下哪一項不符「文化與習俗學習」的重點?(A)能瞭解國內外主要節慶具代表性的習俗活動。(B)能瞭解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗的由來。(C)能瞭解不同文化間有所差異
- 王老師正在為實習生說明個別化教育計畫之擬定：甲、要由特教老師負責擬定乙、舊生要在開學前擬定丙、學年目標必須包括評量日期、標準和方式丁、每學期至少檢討一次戊、視需要得邀請相關專業人員參與。以上那
- 小英有重度聽覺障礙，能讀唇語但處理速度慢，口語表達尚清晰，目前就讀小五的普通班，成績佳並未接受資源班的直接服務。小英的個別化教育計畫中宜包括那些特殊教育或相關服務？甲、提供學習環境的調整乙、提
- 若 Kt 為電機結構常數；Ia 為電樞電流；T 為電機電磁轉矩；Φ為電機主磁極每極磁通；n 為電樞轉速，則直流發電機之感應電動勢E 的表示式為何？(A)E = KtnIa(B)E = KtΦn(C
- 關於國內現今身心障礙證明之身心障礙鑑定等級認定之敘述，以下何者是正確的?(A)同時具有兩類或兩類以上不同等級之障礙類別時，綜合等級以較輕等級為準。(B)同時具有兩類或兩類以上相同等級之障礙類別
- 國小英語教學希望培養學生對何種文化的瞭解?(A) 母語文化 (B)英語文化 (C)多元文化 (D)西方文化
- 兒童動作技能之發展，必須以何種生理機能之發展為基礎？(A)中樞神經系統及肌肉骨骼系統 (B)肌肉系統及動作反射系統(C)感覺統合系統及肢體探索系統 (D)肌肉支持系統及動作技能系統
- DSM-5診斷標準中對自閉症診斷的說明，下列何者是正確的？甲、使用自閉症類群障礙 (Autism spectrum disorder, ASD)取代廣泛性發展障礙( Pervasive dev
- 依據現行法規，關於國內身心障礙資源班之實施，以下敘述何者為是?甲、資源班之教學採個別教學為原則乙、抽離式課程由資源班教師進行該學習領域平時成績考查丙、外加式課程由原班任課教師進行該學習領域平時成
- 依據現行「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」，下列何者非為各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生支援之相關服務?(A)提供學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性(B)提供專業人力進入校園進
- 下列何種書寫活動之順序是正確的?(A)摹寫、聽寫、拼寫、書寫、創作。(B)摹寫、書寫、創作、拼寫、聽寫。(C)摹寫、創作、拼寫、聽寫、書寫 。(D)摹寫、拼寫、聽寫、書寫、創作。
- 下列遊戲的方式無法訓練對規則的認知發展?(A)撲克牌 (B)桌遊(C)大富翁 (D)拼圖
- 某生在看到特定人物就開始尖叫。以問題行為的功能評量而言，「特定人物」是屬於下列那一項目？(A)立即前事 (B)隱含前事(C)行為問題的功能 (D)後果事件