問題詳情
26.下列為蒙特梭利的三段式教學法，請排出其先後順序：(1)「這是什麼？」 (2)「這是藍色卡片。」(3)「請給我藍色卡片。」
(A) (1)(2)(3)
(B) (2)(3)(1)
(C) (3)(1)(2)
(D) (2)(1)(3)
(A) (1)(2)(3)
(B) (2)(3)(1)
(C) (3)(1)(2)
(D) (2)(1)(3)
參考答案
答案：B
難度：適中0.658069
統計：A(1835),B(6251),C(443),D(968),E(2)
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- 教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實
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- 莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy) (B)比馬龍效應(
- 為防止鉚釘孔與板邊緣間之鋼板被剪斷或撕裂，軋鋼板的邊緣距鉚釘孔中心之距離至少為鉚釘直徑的 (A)0.5～1倍 (B)0.75～1倍 (C)75～2倍 (D)以上皆非
- 有一10N之重錘，自高出木樁頂端2m處自由落下，可將木樁擊入土中0.2公尺，則木樁打入土中所受之平均阻力為 (A)120N (B)100N (C)110N (D)80N
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- 鋼板上，鉚釘數越多，則鋼板抗張力 (A)不變 (B)越大 (C)越小 (D)不一定
- 某材料受剪力作用時，其所產生之剪應力為5MPa，剪應變為0.004弧度，如此材料之蒲松比為0.3，則此材料之彈性係數為多少MPa？ (A)3250 (B)1250 (C)2500 (D)481
- 延性材料承受拉力而破壞時，其所受之破壞應力為 (A)張應力 (B)壓應力 (C)剪應力 (D)彎曲應力
- 教科書的選用應由學校哪一個會議訂定選用辦法？ (A)校務會議(B)課程發展委員會(C)教務會議(D)教科書選用小組會議
- 下列何者非現行國民教育法中教政府劃分學區之依據？ (A)人口 (B)交通 (C)社區(D)經費。
- 100.下列何者不屬於發展性的學習障礙？ (A)注意力缺陷(B)書寫能力障礙(C)知覺缺陷(D)視動協調能力缺陷。
- 在教學中，以日常生活事例作為切入的問題，來進行探討科學概念的活動。請問這樣的教學過程符合下列哪一種原則？(A)由難至易 (B)由繁入簡 (C)由抽像到具體 (D)由經驗到知識
- 質量2kg之物體受力作用，由靜止均勻加速到10m／sec的速度，此作用力作多少功？ (A)100爾格 (B)10焦耳 (C)100焦耳 (D)100瓦特
- 心理社會發展論提及青少年時期的發展危機為：(A)自主行動對羞怯懷疑(B)友愛親密對孤癖疏離(C)勤奮進取對自貶自卑(D)自我統合對角色混亂
- 一直徑為100mm之實心圓軸，以240rpm之轉速進行外圓車削，經測得其切削力為500N，則此車削加工所消耗之功率為多少W？ (A)314 (B)628 (C)942 (D)1256
- 功為力與力方向位移之乘積，而力與位移均為向量，因此功為(A)向量 (B)無向量 (C)向量或無向量皆可 (D)重量
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- 欲將10kg的物體以機器升高10m，需作功1200焦耳，則此機器的效率為(A)2％ (B)3％ (C)4％ (D)7％
- 青少年比其他人生階段更容易遭遇到適應問題，因此是最需要加以輔導的階段，關於此時期輔導工作最主要的目標敘述，下列何者最為正確？(A)成就、矯治與技能三層次(B)技能、成就與發展三層次(C)預防、矯
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- 安德森(L. W. Anderson)等人在2001 年修訂Bloom 的教育目標分類方式，將認知領域的分類架構加以修改，其認知過程層面最後一個層級為何？ (A)創造 (B)記憶 (C)評鑑
- 張老師質疑學校行政人員為某政黨宣傳，並在行政處理上有厚此薄彼之嫌。請問張老師的這種反省較接近下列哪一種？(A)批判的反省 (B)技術理性的反省(C)實踐行動的反省 (D)假反省
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- 有關皮亞傑的認知發展論在教育上的含意，下列何者正確？(A)教育要重視兒童思考的歷程(B)教育要重視兒童思考的結果(C)教育要重視社會文化的影響(D)教育要重視讓兒童以成人的方式思考。
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- 著有《心靈的架構》(Frames of Mind)一書，而提出多元智能論的美國學者為：(A)史登堡(R. Sternberg) (B)佛洛姆(E. Fromm) (C)葛來瑟(W. Glasse