問題詳情
5.附圖是生物和環境的交互作用圖，請問下列敘述何者錯誤？ 
(A)分解者可使構成生物體的各種物質回到環境中
(B)生產者將光能與非生命世界的物質帶進生物世界
(C)消費者可單獨存在，不一定需要其他生物也能生存
(D)生產者與分解者為生命世界與非生命世界間的橋梁
(A)分解者可使構成生物體的各種物質回到環境中
(B)生產者將光能與非生命世界的物質帶進生物世界
(C)消費者可單獨存在，不一定需要其他生物也能生存
(D)生產者與分解者為生命世界與非生命世界間的橋梁
參考答案
答案：C
難度：計算中-1
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 肥仔在黃石坡養牛數十年，牛隻數量由十隻成長到今日的百多隻，不必付出多大心力。但近幾年出現了麻煩，就是牛隻突然較為消瘦，甚至死亡，不過在數目減低後，剩餘牛隻又顯得健健康康了，你認為是何種因素造成的？
- 有關「捉放法」的敘述，何者正確？ (A)所有生物都適合利用捉放法計算數量 (B)實驗時，取樣估算次數愈多，求得的平均值愈接近實際族群數量 (C)所標記的生物個體愈多，求得的族群數量愈不準確 (D)
- 如圖，已知直線L及線外一點P，慧貞利用尺規作圖畫出過P點且平行L的直線，請問慧貞是利用平行線的哪一種截角性質來作圖？ (A) 同位角相等 (B) 內錯角相等 (C) 同側內角相等 (D) 同側內角
- 【題組】( ) 某元素 X 的氧化物，其一個分子中含有 6 個氧原子，分子量為 220。已知氧的原子量為 16，則下列何者最可能為 X 的原子量？(A) 22 (B) 31 (C) 40 (D)
- 【題組】( ) 有 25 公克的 X 和 30 公克的 Y 以下列化學反應式 4X+Y→2X2Y 產生化學反應，反應結束後只留下了 10 公克的 X 和生成物 X2Y，試問生成物 X2Y 有多少
- 【題組】( ) 小名想要得知 285 個碳原子質量為多少公克，試問下列何者列式正確? (碳的原子量為 12)(A) 285x12 (B) 285x12/(6x1023) (C) 12 x (6x
- 【題組】( ) X、Y、Z、 W 之間的關係可用哪一個數學關係式表達?(A) Z=X+W (B) 23+Z=X+W(C) X:Y=2:3 (D) 44X=Y
- ( ) 實驗(一)，碳酸鈣和鹽酸的反應。實驗(二):碳酸鈉和氯化鈣的反應。這兩個實驗皆在未加蓋的燒杯內完成，水的蒸發不計。關於上述兩個實驗，下列敘述何者正確?(甲) 實驗(一)有碳酸鈉沉澱會產生
- ( ) 關於 Zn、Mg、Cu 這三金屬燃燒的過程敘述，何者正確?(A)鋅在燃燒時會發出白色強光(B)鎂在燃燒時表面會生成緻密的氧化物，如果用針挑開，可再復燃 (C) 銅不易燃燒，用酒精燈燃燒時
- ( ) 有關於漂白劑的的敘述何者正確? (A) 所有的漂白劑都是氧化劑 (B) 所有的漂白劑都是還原劑 (C)次氯酸鈉是含氯漂白劑的主要成分，是一種強氧化劑 (D) 過氧化氫是含氧漂白劑的主要成
內容推薦
- 某人工生態園區內各相關食物鏈如下，試問此生態園區中哪兩者之間不是競爭關係？ (A)昆蟲和雀類 (B)蛙類和雀類 (C)蜥蜴和蛙類 (D)蛇類和雀類
- 有關甲、乙、丙、丁四個族群之間的交互作用情形，如附表所示，則下列敘述何者正確？ (A)甲和乙之關係如樹與樹上蘭花 (B)甲和丙之關係如小繭蜂與鳳蝶幼蟲 (C)乙和丙之關係如小丑魚和海葵 (D)丙
- 下列有關生物互動關係「寄生」的敘述，何者正確？ (A)常見的藥材，冬蟲夏草是一種寄生的結果 (B)寄生是共生生物彼此雙方都有利的關係 (C)附生植物攀附在大樹上生存是屬於寄生 (D)珊瑚和藻類共同
- 某一多雨的山區，溫度在20～28℃左右，該地區有許多樹木、草、兔、鹿、20隻飛鼠、30隻土狼，下列哪一項敘述不正確？ (A)這地區有食物鏈、食物網 (B)30隻土狼稱為「族群」 (C)這地區沒有
- 上美術課，阿如對著空白的圖畫紙發呆，於是老師就問，怎麼不畫呢？阿如說我畫完啦！因為她畫的是牛吃草、獅子吃牛，獅子吃完牛回家睡覺了。請問如果真的要畫的話，怎樣的圖才合理呢？ (A)1隻獅子、10隻
- 以下哪種途徑無法使碳元素回到自然界中？ (A)燃燒作用 (B)光合作用 (C)呼吸作用 (D)分解者分解作用
- 在能量塔中，各階層的生物，其個體數目常每高一層即減少，導致此現象的主要因素為： (A)個體較前一階層者為大 (B)每經過一階層，能量形成散失 (C)食物來源取得不易 (D)較高階層者死亡率較高
- 有個商人準備蓋一座大型的生態園，一共設有五個展示中心，請問如果想要看水筆仔、蘆葦、招潮蟹、彈塗魚、田螺等生物，應該在哪一個展示中心呢？ (A)海洋生態展示中心 (B)河口生態展示中心 (C)淡水
- 子楊為躲過敵人追捕，由飛機上跳傘降落，降落前他看到下面是茂密的森林。若他順利從空中降落到地面，且中間沒有其它因子干擾，請問他沿途依序會看到哪些植物？(甲)樹林；(乙)蘚苔；(丙)蘭花。 (A)甲
- 空氣汙染是現今政府相當頭痛的問題，請問哪一種空氣汙染物過多會造成臭氧層變薄？ (A)汽機車排放過多的廢氣 (B)生物行呼吸作用排出的氣體 (C)使用冷氣機、電冰箱排放的廢氣 (D)工廠排放的廢氣
- 生態學上的生物放大作用，所指為何？ (A)生物累積了許多變異後，促成新種的形成 (B)生態系中某些無法被生物分解的毒物，在食物鏈中層層累積的過程 (C)生態系中若無分解者，將造成生物遺體的累積
- 生物多樣性形成的原因可能為何？ (A)引進福壽螺和螯蝦後，增加生物多樣性 (B)開闢道路、開發山林，生態系失去平衡的結果 (C)設立生物保護區只保護黑面琵鷺 (D)遺傳基因的組合與各種生活環境長
- 下列關於外來物種的敘述，何者錯誤？ (A)外來物種在本地沒有天敵，所以會大量繁殖 (B)外來物種會和本地物種相互競爭，有時會造成本地生物滅絕 (C)外來物種會增加本地的物種多樣性，應多多進口並野
- 下列關於山坡地的開墾利用，何者正確？ (A)砍掉雜亂的原始森林，改種有經濟價值的檳榔 (B)開墾梨山，種植蘋果、梨子或高冷蔬菜 (C)逢山開路，遇水造橋是公共工程的進步 (D)水庫周邊山坡地禁止
- 下列關於國家公園的利用，何者錯誤？ (A)可提供動植物及生態環境的研究 (B)可提供自然課採集標本 (C)可提供人民休憩場所 (D)以國家的力量作生態保護
- 耀鴻在上生態課時舉手發問：「很多農作物的野生種，只是野外的雜草罷了，為什麼值得我們保存它們呢？」。從自然保育的觀點，下列哪一項理由較為不適切？ (A)保存這些雜草，可減少地球的溫室效應 (B)保
- 對於生物和生物的棲地所作的保護、復育或管理的行為，即是指： (A)環保 (B)保育 (C)保護 (D)愛護
- 鮣魚吸附在鯊魚上，隨鯊魚漫遊海洋，請問這屬於何種互動關係？ (A)寄生 (B)片利共生 (C)互利共生 (D)競爭
- 下列何者為生態系中的分解者？ (A)禿鷹 (B)藍綠菌 (C)馬陸 (D)腐生真菌
- 附圖是某生態系中生物的食性關係圖，請問：當己大量增加時，短期內，何者的數量也會大量增加？ (A)乙 (B)丙 (C)丁 (D)戊
- 進行一項活動或製造一項產品的過程中，直接或間接排放二氧化碳的量，稱為什麼呢？ (A)碳循環 (B)固碳量 (C)碳足跡 (D)碳計量
- 長久以來，人類和其他生物倚賴地球生存，共同形成了地球的生物多樣性，不包括： (A)多樣的生態環境 (B)多樣的物種 (C)多樣的基因組合 (D)多樣的食物來源
- 關於「拖網魚法」對海洋生態的影響，以下何者不正確？(A)會產生大量碎屑汙染 (B)誤捕的魚類會被丟回海裡等死 (C)會摧毀海洋底棲生物如珊瑚 (D)可順道藉漁撈作業清除海洋垃圾
- 以下哪種外來生物會劇烈破壞本土生態？ (A)灰面鷲 (B)黑面琵鷺 (C)水筆仔 (D)荔枝椿象
- 『水域優養化』是指該水域： (A)有很多藻類，可以製造很多氧氣 (B)有很多藻類，可以製造很多養分 (C)有很多養分，使得藻類迅速增加 (D)沒有人為汙染，水質養分優良