問題詳情
（）适合与对产品作不断完善，改进。
(A)焦点法
(B)形态分析法
(C)希望点列举法
(D)成对列举法
(A)焦点法
(B)形态分析法
(C)希望点列举法
(D)成对列举法
參考答案
答案：A
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 企业绩效管理的原则和习惯是通过（ ）体现的。(A)考评对象 (B)绩效指标(C)考评方法和程序 (D)考评结果
- 列举事物的各种不同特征、确定应改善的方向及如何实施的方法是（ ）(A)特征列举法 (B)缺点列举法(C)希望点列举法 (D)成对列举法
- 在计算经营者的效益年薪时，（ ）模式认为经营者的效益收入就是其经营的风险收入。(A)G(B)S(C)Y(D)WX
- 股票期权的强制持有期一般为（）。(A)1-2年(B)2-3年(C)3-5年(D)5-10年
- 8．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于(A)具体内容 (B)学习过程(C)概括 (D)获得策略知识
- （）属于招聘过程中“工作本身的成就感”这一吸引因素。(A)弹性工作制(B)提供创造性的工作(C)出色的上司和同事(D)更多的家人相处的时间
- 角色扮演法更适合考察（）。(A)责任心(B)人际关系能力(C)创新能力(D)问题分析能力
- 在员工对自我发展与对企业发展期望的比较中，如果持有（）态度的占绝大多数，虽然能在一定范围和一定程度上促进企业发展，但发展会十分缓慢也不可能长久。(A)对企业的期望高，对自己的期望高(B)对企业的
- （）模式适用提供更广的培训项目和课程。(A)学院(B)客户(C)矩阵(D)企业办学
- 不属于性格测试的是（）。(A)sds(B)mbti(C)16pf(D)gatb
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- 关于“判断被兼并公司员工的能力”的培训，在采用()的企业中更常见。(A)集中战略•(B)内部成长战略(C)外部成长战略(D)紧缩投资战略
- 某员工在项目开展的过程中不断进行自我批评、信息反馈和调整，这反映了学习型组织()的特点。(A)员工个人终身学习(B)全员学习(C)学习工作化(D)团队学习
- 员工因公负伤所获得的医疗和生活补助属于（）。(A)非工作日福利(B)保险福利(C)员工服务福利(D)额外津贴
- ()对解决过去常常遇到的问题是有效的。(A)直线型思维(B)习惯性思维(C)麻木性思维(D)自我中心型思维
- 6．“警示”教育所产生的强化作用属于(A)外部强化 (B)自我强化(C)替代强化 (D)积极强化
- 目标管理的首要步骤是（ ）(A)要求主管人员进行授权 (B)建立完整的目标体系(C)针对考核目标进行评价 (D)建立企业内部奖惩制度
- 培训成果转化的四个层面中，（）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。(A)第一层面(B)第二层面(C)第三层面(D)第四层面
- 工作说明书和（ ）关联最为密切。(A)KPI (B)PRI (C)PCI (D)WAI
- 企业的年度关键绩效指标是通过（ ）建立的(A)战略地图 (B)SWOT分析(C)目标分解鱼骨图 (D)任务分工矩阵
- 关于招聘的背景调查，说法错误的是（）。(A)只调查与工作相关的情况(B)要评估调查材料的可靠程度(C)重视客观内容的调查核实(D)重视应聘者性格方面的主观评价内容
- 12．创造性思维的核心成份是(A)直觉思维 (B)聚合思维(C)逻辑思维 (D)发散思维
- 11．在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略(A)复述策略 (B)精加工策略(C)组织策略 (D)监控策略
- 在构建学习型组织的过程中，（）可以促进形成自主管理的扁平型组织。(A)建立共同的愿景(B)将团队作为最基本的创造力单位(C)将决策权延伸到组织底层(D)支持每个员工充分地进行自我发展
- 给应试者看一张主题不明确的图片，要求其发挥想像力，讲一个故事，这种问题属于结构化面试中（）的问题。(A)智能型(B)情境型(C)行为型(D)投射型
- 7．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是(A)安全需要 (B)归属需要(C)尊重需要 (D)审美需要
- 关于效率合约曲线，说法错误是（ ）。(A)在效率合约曲线的所有决策点上双方的福利是无差异的(B)在效率合约曲线上，任何一方福利增加都不会使对方的福利受损(C)集体谈判的结果落在效率合约的哪一点
- 将任意选择的两个事项结合起来的方法是（）。(A)特征列举法(B)缺点列举法(C)希望点列举法(D)成对列举法
- （）属于保健因子。(A)成就感(B)更多的责任(C)认同感(D)工作的安全感
- 10．“高原现象”通常发生在技能学习过程的(A)初期 (B)中期(C)后期 (D)各阶段都可能
- 采用（）型薪酬策略的薪酬成本和竞争对手最接近。(A)跟随(B)领先(C)滞后(D)混合
- 培训评估的跟踪阶段所收集的二级评估数据可以确定（）。(A)学员对所受培训项目内容的主观认可程度(B)学员对培训项目传授的知识或技能的掌握情况(C)所受培训项目传授的知识或技能对员工业绩的影响(D
- 对照组和试验组的差别在于参加的员工（）(A)业绩的好坏(B)是否参加了试验(C)工作岗位的不同(D)管理层次的不同
- （）对解决一般性问题、老问题是有效的。(A)习惯性思维障碍(B)直线型思维(C)从众型思维(D)书本型思维障碍
- 目标管理法是由（）提出的。(A)德鲁克(B)斯金纳(C)班杜拉(D)巴甫洛夫
- ()属于员工的内在发展。(A)工作职权扩大(B)配置新的办公设备(C)提高岗位适合度(D)职位获得提升